Despre monumente sau Cum (nu) ne pasă!

*Sediul Facultății de Inginerie, cum e cunoscută azi, este o frumoasă, impunătoare, solidă construcție de final sec. XIX, în lista Monumentelor istorice * De ce nu este îngrijită… aceasta e una dintre întrebări – și e cea mai importantă

De-ale administrației brăilene… că doar construcția nu aparține Universității gălățene (care gestionează activitatea facultăților de la Brăila), ci face parte din patrimoniul brăilean. E o vorbă din popor care exprimă succint situația: „În față mumă, în spate ciumă!”

De ce arată sediul Facultății de Inginerie – cum îi spunem cel mai ades (Brăila, Calea Călărașilor nr. 29) cum se vede? Ferestre cu rama nevopsită de ani, ușa din spate lăsată în mâinile timpului,

țevi de scurgere a apei pluviale fix deasupra capului trecătorilor (asta e peste tot în oraș… de ce?!?), pereți cu zugraveala atacată de vreme și intemperii (dacă s-ar lucra cu materiale de calitate nu s-ar întâmpla asta! Nu ne uităm la clădirile de același secol din apropierea Grădinii Publice, fostă Belvedere? Unele păstrează încă tencuiala inițială de la care nu s-a mișcat un gram)… De ce nu se repară? De ce continuă sa se deterioreze?… și nu uităm că doar ce-am votat (hi… oare nu realizăm ce e nevoie și ce (nu) se face?) și mai e de dat un vot, în 6 decembrie 2020, care și el contează pentru că ar putea conduce și la schimbarea în mult mai bine a legilor. Spre exemplu, cea referitoare la monumente – da, poate că unora nu le pasă, dar ele, clădirile monument (ca și cea din imaginile de mai jos, fost Palat al Justitiei & sediu de administrație publică, datat 1891 în LIsta Monumentelor Istorice din Brăila – n. Ministerul Culturii) sunt adevaratul patrimoniu, cu alte cuvinte valori cu care ne arătam public și care spun străinilor în primul rând ce istorie bogată avem și cum ne situăm în raport cu alte zone civilizate ale lumii.

Notă. Acest post este și fragment de istorie contemporană. Asa ne place, mă (vă) întreb?! Hm…

Noiembrie 2020

Braila Chirei, revista de cultură și informație (Armanda Filipine)

Politica, la firul ierbii

*Mică ”poveste” din teoria domeniului (editorial)

Teoriile politice spun că o campanie se face (*1) în funcție de publicul țintă și așteptările lui (dacă le știi, după studii serioase), în limita (*2) capacității candidaților și a partidelor de a oferi programe, proiecte și idei sustenabile, veridice & de interes general, dar și după (*3) cât/ cum poate/ știe mass-media să reflecte & să inducă din primele două aspecte menționate. La acest din urmă segment trebuie să ofer o explicație (de altfel, o intuiți): oferi cât știi și cum stii…hm.
Deci, dacă se aruncă noroi dintr-o parte în alta nu e musai pentru că unii sau alții dintre candidați sau programe sunt de dat la o parte, ci asta nu înseamnă decât că formula place celui care (se) promovează astfel…uufff. Să fie clar, nu sunt studii care să demonstreze că vrea publicul asta! Exemplu: în revista mea, Braila Chirei, promovez 99 la sută aspecte pozitive ale vieții și audiența e mereu în creștere. Să fie clar. Repet. Nu publicul vrea scandal! Așa că, să spunem concret, o campanie electorală poate fi decentă daca o desfășori ca atare. Ba chiar e indicat să fie asa. În fond, electoratul vrea să vadă omul și propunerile sale. Și-apoi, de ce aș vota pe cineva care e înclinat să arunce noroi în fața oricui? De ce aș vota (eu/ voi) candidați de la partide care au demonstrat că nu fac nimic pentru oameni (doar mint că măresc pensii – un caz, și, în realitate, economia spune altceva!), ci doar pentru interesul unor membri de partid (să mai dau exemple?! Dar sunt notorii… sperăm să nu mai apară între timp alții aidoma).
Aceste cuvinte poate nu vă schimbă votul din 6 decembrie, 2020 dar vă pot da de gândit. Pentru că POLITICA nu e pentru un om (ca singularitate), nu e pentru candidat și interesele lui personale, ci e pentru toți. Și în context, electoratul e ca iarba. Unii ajunși în funcții o lasă să se usuce, ori o calcă în picioare fără probleme și-apoi vor merge să își ridice pensia specială…

Săptămâna Educației Globale 2020, activități la Școala ”Alecsandri” Brăila

*În perioada 16 – 20 noiembrie sub genericul ”Este lumea noastră! Să acționăm împreună!”; multiplele și variatele idei tematice abordate au încântat audiența (copiii)

Ca în fiecare an, la Școala Gimnazială ”Vasile Alecsandri” din municipiul Brăila se punctează prin activități specifice, adecvate vârstei copiilor participanți, Săptămâna Educației Globale. De această dată ele s-au organizat și desfășurat în perioada 16 – 20 noiembrie 2020, proiectul general având ca temă „Este lumea noastră! Să acționăm împreună!”, coordonatorii la nivelul școlii fiind prof. Alina Adriana Tudor – director, prof. Carmen Labeș – responsabil proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, prof. înv. primar Alina-Geluța Grigoriță.

Cei mai mulți învățători și profesori au avut implicare directă în amplul proiect al Săptămânii Educației Globale, unele proiecte de la clasă având componente pe întreaga săptămână: Ioana Butoi (cls. pregătitoare A) – „Planeta noastra, viitorul nostru ” (Să combatem împreună schimbările climatice), vizionarea de materiale informative, dezbateri; desene & expoziție; Gabriela Vlad (cls. pregătitoare B) – „Vrem o lume mai curată”; Georgiana Tănase (cls. I-a A) – „Protejați pentru urmașii voștri!”; Camelia Chirchiboi (cls. I-a B) – „Despre reciclare și avantajele ei” vizionare film & ctivitate practică; Lidia Pescaru (a II-a A), Alina Grigoriță (a II-a B) – proiect ”Suporterii reciclării”; Cristina Băceanu (a III-a A) – ”Ne jucăm! Reciclăm!”; Cristina Pamfile (a III-a B) – ”Lumea depinde de noi”; Constantin Safta (a IV-a A), Iustina Gabrilă (IV B) – ”Dreptul la educație” parteneriat cu Școala ”Ecaterina Teodoroiu”; Mia Dimian (a V-a B), Cristina Labeș (a VII-a B) ”Vrem o lume mai bună! Împreună putem!”; Cornelia Iarca (a VI-a A) – ”Să protejăm natura”; Elena Păpăruș (a VI-a B), Gabriela Mălâia (a VI-a C) – ”Salvați brazii de Crăciun”; Dana Violeta Bădără (a VII-a A) – ”Planeta Pământ, casa tuturor”, materiale promoționale.

Atu-urile activităților reprezintă tot atâtea abilități dobândite de elevi, dar și deprinderi ori idei noi care pot deveni, cu perseverență, abordări corecte ale problemelor care se cer rezolvate în societatea tot mai dinamică și mai prșlină de pericole așa cum se vede și acum, în pandemie (lista întocmită de organizatori): conștientizarea de către elevi a influenței pe care oamenii o au asupra mediului înconjurator și rolul pe care trebuie să și-l asume în lupta pentru protejarea acestuia; identificarea nevoilor omenirii; schimbarea mentalității celor mici; promovarea educatiei ecologice; pentru a avea un comportament eco-responsabil trebuie ca la nivel de individ și de grup să ne schimbăm mentalitățile și obiceiurile; trebuie să fim conștienți că în fiecare zi de muncă sau de vacanță avem ocazia să reducem impactul negativ asupra mediului, generat de activitățile noastre; putem oferi un exemplu de urmat, adoptând un comportament eco – responsabil pe parcursul vacanțelor, în viața de zi cu zi în general; contientizarea influenței asupra mediului pe care o au oamenii și rolul pe care trebuie să și-l asume în lupta pentru protejarea lui; conștientizarea problemelor cu care se confruntă planeta noastră; adoptarea unui comportament civilizat în scopul protejării mediului înconjurător; stimularea creativității elevilor în direcția reciclării materialelor de diverse tipuri; elevii au inteles că trebuie să avem o atitudine de respect pentru tot ceea ce ne înconjoară, că înțeleg cauzele si efectele majore care afectează lumea.

Reacțiile (feedback) participanților relevă necesitatea și importanța acestor gen de lecții, bogăția de informații dobândite acum și buna lor relevanță: ”O temă interesantă, cu un mare impact tuturor”; „Să protejăm natura nu este doar o lozincă care trebuie învățată; e un mod de viață, o lecție care se învață pas cu pas”; ”Protejarea mediului înconjurator este o problema mondială, de permanentă actualitate”; ”Încântați de tema aleasă, impresionați de materialele video prezentate și activitatea practică propusă”; ”În condițiile pandemiei de anul acesta, copiii au înțeles problemele majore ale lumii. Ei au mentionat „Protejarea naturii” si „Nevoia de EDUCAȚIE”, Putem ajuta toti copiii, de pe fiecare parte a Globului, să aibă acces la Educație!”; ”Protejarea mediului inconjurator este o problema mondială si, tocmai de aceea, fiecare om ar trebui sa isi asume aceasta responsabilitate. Depinde doar de noi dacă trăim într-un mediu curat, sănătos și nepoluat”; ”Adevărata educaţie ecologică îşi va atinge scopul numai atunci când elevii cetăţenii de mâine, vor fi convinşi de necesitatea ocrotirii naturii şi vor deveni factori activi în acţiunea de conciliere a omului cu natura. Conştientizând frumuseţea mediului local, promovând pitorescul zonei în care locuiesc, elevii vor înţelege utilitatea acţiunilor ecologice”.