Grădiniţa PP nr. 2 Brăila, altă vizită Erasmus în Turcia

*Proiectul prin care au loc aceste vizite (mobilităţi) este “Senses, Thinking & Education on Action for Mankind” cu finanţare europeană (2018 – 2020) prin programul Eramus+ cu parteneri din Finlanda, Polonia, România, Slovenia, Turcia * În perioada 12 – 16 martie 2019  

Grădiniţa cu Program prelungit (PP) nr. 2 Brăila este parte a Proiectului „Simțurile, gândirea și educația în acțiune pentru omenire” https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/13/gradinita-pp-nr-2-braila-nou-proiect-erasmus/ (în engleză, ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind”) care se derulează prin programul european Erasmus+ şi are ca parteneri instituții similare din încă patru țări europene: Slovenia – coordonatoare de proiect, Turcia, Finlanda, Polonia.  A doua activitate de predare-învățare-formare din proiect a avut loc în perioada 12 – 16 martie 2019 în Alanya, Turcia. Din echipa brăileană de proiect au participat profesor coordonator Rodica Topal însoțită de profesorii Valerica Ivașcu și Georgeta Aramă.

Director prof. Rodica Topal ne prezintă un rezumat al celor patru zile de proiect Erasmus+ din Turcia.

    Prima zi a debutat cu ceremonia de primire la Școala Yil Ahmet Keșoglu Îlkokulu, în Mahmutlar 50, Alanya, la care au participat partenerii din România, Finlanda, Polonia și Slovenia. Gazdele au prezentat un program de dansuri tradiționale cu elevi din clasele a IV-a. Membrii celor 5 echipe de proiect s-au cunoscut, apoi echipa din Turcia a făcut rezumatul a ceea ce a avut deja loc în timpul care s-a scurs de la prima întâlnire: un joc de mișcare care îmbină sportul, hrana sănătoasă, spiritul competițional, lucrul în echipă, jocul fiind apoi exersat în curte de elevii din două clase; un robot, conectat la calculator, care facilitează activitatea educativă a copiilor în acord cu specificul crosscurricular al proiectului STEAM; una dintre activitățile din program a vizat o cunoștere mai aprofundată a specificului culinar și anume ”cook your bread yourself”. După o prezentare tehnică a întregului proces, echipele s-au deplasat în curte unde s-a frământat şi s-a copt „bazlama” – pâine tradiţională în Turcia. Fiecare dintre participanți au întins coca și au dat-o spre coacere la un cuptor electric realizat de unul dintre profesorii implicați în proiect. Pentru această operație, părinții (mamele) elevilor au venit la şcoală, demonstrând implicarea lor în activitate și sprijinind astfel activitatea unităţii de învăţământ. De altfel, pe parcursul întregii activități, părinții au fost o prezență activă prezentând diferite mâncăruri specifice zonei. Mai multe imagini în album la https://www.facebook.com/pg/BrailaChirei/photos/?tab=album&album_id=2242623312496912

Şi echipa din Finlanda a prezentat exemple ale activității din programul STEAM. Coordonatoarea echipei a prezintat programul desfășurat pe patru trepte: primar, gimnazial, studențesc și adulți. Fiecare membru al echipei a prezentat un proiect în care s-au îmbinat elementele STEAM, pornind de la un aspect de  bază (artă, știință, matematică, sport) și evidențiind alegeri sănătoase pentru viață. Arta a fost ilustrată cu tehnici origami – care se adresează tuturor vârstelor, de la 6 ani până la orice vârsă, tehnologia fiind evidențiată interesant în prezentare, prin dezvoltarea unei imagini la care se adaugă informații prin modalităţi diferite, stimulându-se astfel creativitatea, dar și dorința de a descoperi noi căi de cunoaștere.

A doua zi, ca o continuarea a primei întâlniri (noiembrie 2018) ce a avut loc tot în aceeași școală (https://brailachirei.wordpress.com/2018/12/04/gradinita-pp-nr-2-braila-vizita-erasmus-in-turcia/) și pentru o consolidare a parteneriatului durabil din proiect, s-a vizitat grădina Erasmus, unde s-au identificat copacii plantați de fiecare echipă în noiembrie 2018 și s-au plantat alți puieți care vor fi, de asemenea, simboluri ale acestui parteneriat. Managerul școlii gazdă, Mehmet Ozkan, a făcut o prezentare prin care s-a evidențiat importanța apei în viața planetei și necesitatea luării unor măsuri riguroase la nivel global în vederea păstrării acestei inestimabile resurse. O prezentare practică a importanței apei a fost realizată de echipa României, cea din Brăila, și expunerea tuturor activităților derulate. Coordonatorul echipei României a acordat fiecărei echipe participante câte un joc, creat de membrii  săi, joc care facilitează cunoașterea alimentelor sănătoase pentru o nutriție corectă dar și cultivarea unui stil de viață sănătos. A urmat prezentarea activității STEAM cu exemplificare prin diferite acțiuni care au contribuit la cunoașterea unor elemente de viață sănătoasă prin artă, sport, matematică, știință și tehnologie. Echipa din Polonia a prezentat exemple din activitatea STEAM desfășurată în perioada septembrie 2018 – martie 2019. S-a vizitat oaltă școală din Alanya unde au fost prezentate două clase de preșcolari, copiii interpretând un cântec și desenând în cadrul centrului de artă.

În cea de a treia zi a avut loc activitatea desfășurată de echipa din Turcia la clase, unde s-au transpus cunoștințele dobândite prin tot felul de mijloace, în activitate artistică, scurte scenete care oglindesc consecințele alimentației nesănătoase. A fost prezentat şi un joc interactiv, desfășurat pe echipe de lucru, care constă în descrierea unor alimente prin aspectele caracteristice. Antrenul și veselia copiilor a convins și echipele proiectului să-și încerce abilitățile în joc. Copiii au fost încântați să aplaude echipele câștigătoare. Echipa din Turcia, gazdă reuniunii, a invitat doi specialiști în domenii care țin de un mod de viață sănătos: un specialist în nutriție și un specialist în kineto-terapie. Au fost prezentate date concrete, de un real folos tuturor participanților la activitate, privind necesitatea menținerii unui echilibru între proteine, vitamine și mineralele din organism, precum și menținerea unei greutăți optime a corpului prin mișcare fizică și combaterea obezității. S-au prezentat şi modalități de lucru în altermativa Montessori. Toate clasele din școală au în componență elevi de naționalități diferite, copiii dând dovadă de toleranță, acceptare, înțelegere. Acesta este un aspect deosebit al acestor școli care primesc adesea copiii refugiaților din zonele de conflict armat ale Orientului Mijlociu, școala având copii de 18 etnii diferite.

Ultima zi a debutat cu prezentarea programului STEAM de echipa din Slovenia. În Slovenia există un program național care are în vedere o educație pentru o viață sănătoasă sub toate aspectele: alimentație, sport, știință. Ziua a continuat cu stabilirea planului pentru urmatoarele activități ale proiectului, modalități de realizare a finalităților, monitorizarea și evaluarea prin chestionare a mobilității de proiect etc. S-a vizitat ulterior o grădiniță realizată după standarde actuale. Aici s-au putut observa clase cu copiii în activitate, sala de mese și bucătăria, locul de joacă din curtea grădiniței, dotările la standarde superioare privind securitatea copiilor etc. Ziua s-a încheiat cu ceremonia de acordare a certificatelor de participare, cu schimb de impresii despre experiențele acumulate pe parcursul celor patru zile de proiect.

Pe tot parcursul mobilității, atât profesorii cât și elevii și-au dezvoltat competențele profesionale și abilitățile personale privind un stil de viață sănătos prin promovarea mișcării fizice și a unei nutriții echilibrate, de combatere a tendințelor de obezitate, și-au dezvoltat abilitățile de conversație în limba engleză, de folosire a instrumentelor TIC, a crescut interesul pentru cunoașterea și înțelegerea diversității, au învățat ce înseamnă toleranța față de alte naționalități,

Reclame

În proiect Erasmus al Bibliotecii „Istrati” Brăila, întâlniri la Liceul „Iorga”

*Tema a fost „Arta de a vorbi în public. Cum să spui povestea ta de succes?”, iar partenerii au fost de la Clubul Toast Masters Brăila

  Elevii clasei XI B de la Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga” din Brăila au participat marţi, 12 martie 2019, la o activitate cu tema „Arta de a vorbi în public. Cum să spui povestea ta de succes?” desfăşurată de echipa Bibliotecii Judeţene „Panait Istrati” Brăila în proiectul „Fabrica de Povești” finanțat prin programul european Erasmus+ şi derulat în această perioadă de biblioteca brăileană (Nota red. Alte câteva activităţi sunt numite în materialul de la https://brailachirei.wordpress.com/2019/01/31/atelier-de-storytelling-pentru-adulti-in-proiect-erasmus-la-biblioteca-judeteana-braila/). Printre cei care au exersat vorbitul în public a fost Cristian Galiceanu, 18 ani (Nota red. El este şi unul dintre premianţii Festivalului folk „Seară de Mai” organizat de Asociaţia Clubul de turism „Proilavia” şi Casa de Cultură a municipiului Brăila), membru în Asociaţia Clubul Toast Masters Brăila (care organizează evenimente cu tema menţionată). Tânărul le-a demonstrat colegilor că, dacă te pregăteşti în acest sens, a vorbi în public nu mai e aşa o mare problemă. Nota red. De altfel, elevii care au note mari ar putea să explice, la rândul lor, tinerilor colegi cum se poate să faci bună figură atunci când te afli în faţa altora şi prezinţi o temă care nu îţi este necunoscută. 

O activitate similară s-a derulat şi astăzi, 13 martie 2019, de această dată cu elevii de la XI-a D care au povestit și ei vorbitul în public. Şi de această dată au fost prezenţi membri ai echipei de proiect al bibliotecii, proiect condus de bibliotecar dr. Claudiu Eduard Brăileanu – şef Birou, care a fost prezent la ambele activităţi (Notă. Şi ieri, când şi-a serbat aniversarea în acest mod ingenios! La mulţi ani, Claudiu!). De asemenea, au fost şi membri ai Asociaţiei Clubul Toast Masters Brăila. Profesoarele Elena Luminiţa Tudor – director Liceul „Iorga” – şi Laura Ion – director adjunct – vor organiza şi alte întâlniri de acet tip în liceu în parteneriat cu echipa bibliotecii, în proiectul european „Fabrica de Povești”.  

Atelier de storytelling pentru adulți, în proiect Erasmus+ la Biblioteca Judeţeană Brăila

*Înscrieri până pe 13 februarie 2019, la Ludotecă

Biblioteca Județeană “Panait Istrati” din Brăila derulează, până în iunie 2020, proiectul inter-generațional intitulat „Fabrica de poveşti”, finanțat prin programul european Erasmus+ cu scopul de a „îmbunătăți performanțele profesionale a doi angajați și a unui voluntar ai bibliotecii, în ceea ce privește stoytelling-ul, ceea ce va conduce la realizarea unor activități mai atractive pentru publicul brăilean„. Coordonator proiect este bibliotecar dr. Eduard Claudiu Brăileanu – șef Relații cu Publicul. 

        Câteva din activităţi vor fi desfăşurate în 14, 19, 26 februarie și 12 martie 2019 sub genericul „Cum se spun poveştile? Atelier de storytelling pentru adulți„. Doritorii se pot înscrie la Ludoteca bibliotecii – secţia Împrumut pentru copii (Piața Poligon nr 4) până pe 13 februarie 2019.  

      Alte activităţi s-au desfăşurat în decembrie 2018 sub genericul „Povești cu Zâna Măseluță pentru copii și părinți” – atelier de educație privind igiena orală susținut de medicul Oana Pireu. În 16 februarie 2019, de la ora 10.00, încep alte ateliere cu acelaşi generic. pentru copii cu vârste de 3 și 7 ani, dar şi cu vârste între 8 și 12 ani. 

Comisia Europeană, propuneri pentru ca Erasmus+ să funcţioneze şi după Brexit în Marea Britanie

*Condiţia continuării acestor contracte finanţate prin programul Erasmus+ este ca ca Regatul Unit să își onoreze în continuare obligațiile financiare care îi revin în bugetul UE  

 

         Comisia Europeană a adoptat, în contextul ieşirii Regatului Unit din UE la 30 martie 2019 fără acord (scenariul no deal), un set final de propuneri de contingență în domeniile programului Erasmus+, coordonării în materie de asigurări sociale și bugetului UE. Propunerile au fost prezentate în urma invitațiilor formulate de Consiliul European (articolul 50), în noiembrie și decembrie 2018, invitaţii care vizau intensificarea activității de pregătire la toate nivelurile, a adoptării, la 19 decembrie 2018, a Planului de acțiune de contingență al Comisiei care include mai multe măsuri legislative, și a propunerilor de contingență prezentate săptămâna trecută, care vizau activitățile de pescuit din UE.
 
         Măsurile propuse au scopul de a facilita continuarea în bune condiţii a proiectelor finanaţate prin Erasmus+: tinerii din UE și din Regatul Unit care participă la programul Erasmus+ la 30 martie 2019 să îşi poată finaliza stagiul, fără întrerupere; autoritățile statelor membre UE să ia în considerare perioadele de asigurare, de încadrare în muncă (independentă) sau de rezidență în Regatul Unit înainte de retragere, la calcularea prestațiilor de asigurări sociale, cum ar fi pensiile; beneficiarii din Regatul Unit ai finanțării acordate de UE să primească în continuare plăți din contractele lor actuale, cu condiția ca Regatul Unit să își onoreze în continuare obligațiile financiare care îi revin în bugetul UE. Această chestiune este distinctă de acordul financiar dintre Uniunea Europeană și Regatul Unit.
          ** * Erasmus+ este unul dintre programele emblematice ale UE. La 30 martie, în cadrul programului Erasmus+, 14000 de tineri din UE27 (inclusiv studenți, stagiari în învățământul superior și în învățământul profesional și tehnic, cursanți tineri și personal didactic) se vor afla în Regatul Unit și 7 000 de astfel de participanți din Regatul Unit se vor afla în UE27. În cazul unui scenariu no deal, acești participanți nu ar putea să își încheie stagiul Erasmus+ și este posibil să nu mai fie eligibili pentru a beneficia de granturi. Propunerea prezentată astăzi vizează remedierea acestei situații, prin asigurarea faptului că, în cazul unui astfel de scenariu, studenții și stagiarii aflați în străinătate care participă la programul Erasmus+ la momentul retragerii Regatului Unit își pot finaliza studiile și pot primi în continuare finanțările sau granturile relevante. 

Foarte mulţi beneficiari din România: spune raportul anual al Comisia Europeană despre Erasmus+

*De programul european au beneficiat, în 2017, 7202 studenți și stagiari din România; 217 proiecte de tineret au primit finanțare, dintr-un total de 568 * În total, în 2017, Erasmus+ a oferit sprijin unui număr record de aproape 800000 persoane pentru a studia, a urma cursuri de formare sau a desfășura activități de voluntariat în străinătate

Comisia Europeană a publicat raportul său anual, pe 2017, privind Erasmus+, care arată că numărul de persoane care au participat la acest program este mai mare ca niciodată. În același timp, programul devine din ce în ce mai incluziv și mai internațional.

Raportul anual Erasmus+ pentru 2017 (şi nu numai) se poate lectura la http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/about/statistics_ro

       Succint, datele despre Erasmus+ în România, pentru 2017, arată că 7202 studenți și stagiari au beneficiat de programele Erasmus+, dintr-un total de 27877 participanți, și peste 31 milioane euro au fost alocate pentru proiecte care vizează învățământul superior, dintr-o finanțare totală de aproximativ 51 milioane euro. Mai mult decât atât, 217 proiecte de tineret au primit finanțare, dintr-un total de 568.

       În 2017, UE a investit în program suma record de 2,6 miliarde euro, ceea ce reprezintă o creștere de aproape 13 % față de anul 2016. Acest lucru a permis oferirea mai multor oportunități pentru tineri ca niciodată înainte. Cifrele arată că programul Erasmus+ rămâne pe calea cea bună în vederea îndeplinirii obiectivului său de a sprijini 3,7 % dintre tinerii din UE între 2014 și 2020. Raportul subliniază, de asemenea, faptul că programul devine mai deschis pentru persoanele care provin din medii defavorizate precum și pentru organizațiile mai mici. Sprijinul acordat programului este mai puternic ca oricând. În cursul unei campanii reușite desfășurate în 2017 pentru a sărbători cei 30 de ani ai programului Erasmus, peste 750 000 de persoane au participat la un număr de 1900 evenimente în 44 țări, evidențiind rolul programului Erasmus+ și al programelor anterioare acestuia care au permis tinerilor să își dezvolte competențele și să simtă ce înseamnă să fii european.

Tibor Navracsics – comisarul pentru educație, cultură, tineret și sport: „Întrucât sărbătorim trei decenii ale programului Erasmus, 2017 a devenit anul în care programul a lărgit din nou orizonturile, a încurajat schimburile culturale și a creat noi oportunități în domeniile educației, formării, tineretului și sportului. Cifrele publicate astăzi confirmă rolul central jucat de programul Erasmus+ în construirea unei Europe mai solide, mai incluzive și mai reziliente. Dorim să continuăm cu un program și mai mare și mai bun în cadrul noului buget pe termen lung al UE, pentru a ne asigura că investim mai mult în tinerii europeni care provin dintr-o gamă și mai largă de medii socioeconomice”.

În 2017, Erasmus+ a oferit sprijin unui număr record de aproape 800000 persoane pentru a studia, a urma cursuri de formare sau a desfășura activități de voluntariat în străinătate, aproape cu 10 % mai mult decât în 2016. Acesta a finanțat, de asemenea, cooperarea dintre instituțiile de învățământ, organizațiile de tineret și întreprinderi. În total, 84700 organizații au participat la 22400 proiecte. Programul a permis unui număr de peste 400 000 de studenți din învățământul superior, stagiari și cadre didactice din învățământul superior să petreacă o perioadă de studiu, formare sau predare în străinătate în cursul anului universitar 2016/ 2017, inclusiv aproximativ 34000 studenți și cadre didactice care au beneficiat de granturi pentru a se deplasa înspre și dinspre țări partenere din întreaga lume. Franța, Germania și Spania au fost principalele trei țări de origine pentru studenți, în timp ce Spania, Germania și Regatul Unit au fost cele mai populare trei destinații pentru studii.

Raportul anual evidențiază încă o dată faptul că programul Erasmus+ nu se adresează numai studenților și cadrelor universitare. El a continuat să ofere cursuri de formare pentru cursanți și cadre didactice din învățământul profesional (160 000), tineret și tineri lucrători (158 000), precum și cadre didactice din domeniul educației adulților (6400). Mai mult, proiectele de cooperare au adus beneficii și profesorilor și cadrelor didactice din școli (47000), precum și elevilor acestora (110000). În plus față de Săptămâna europeană a sportului, programul a finanțat 162 proiecte sportive care implică 930 de organizații, inclusiv 10 evenimente sportive non-profit.

Programul Erasmus+ devine din ce în ce mai accesibil pentru cei care au cel mai mult nevoie de el, oferind mai multe oportunități și acordând finanțare suplimentară participanților din medii socioeconomice defavorizate. În 2017, aproape 21000 studenți și membri ai personalului defavorizați au participat la activități de mobilitate Erasmus+ pentru învățământul superior. Aceasta aduce la un total de peste 67500 participanți defavorizați din mediul învățământului superior începând din 2014, inclusiv aproape 2000 participanți cu nevoi speciale. De asemenea, programul a evoluat în 2017 în sensul integrării priorităților strategice ale UE în materie de competențe digitale în toate domeniile educației, formării și tineretului, inclusiv prin intermediul unor programe și metodologii de predare inovatoare. De exemplu, noua aplicație pentru dispozitive mobile Erasmus+ a fost descărcată și instalată de peste 55000 de ori de la lansarea sa la jumătatea anului 2017; și un număr de peste 380000 persoane au beneficiat de formare lingvistică online începând din 2014, printre care aproape 5500 de refugiați nou-sosiți.

Grădiniţa PP nr. 2 Brăila, vizită Erasmus în Turcia

*În proiectul ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind”, derulat în 2018 – 2020; partenerii sunt din Finlanda, Polonia, România, Slovenia, Turcia * Mobilitate desfășurată în 20 – 23 noiembrie 2018, la Alanya

Prima întâlnire în proiectul european ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind” („Simțurile, gândirea și educația în acțiune pentru omenire”) derulat de Grădinița cu Program Prelungit (PP) nr. 2 Brăila a avut loc în Alanya, Turcia, în perioada 20 – 23 noiembrie 2018 la școala gazdă: Mahmutlar 50. Yıl Ahmet Keşoğlu İlkokulu. Mai multe foto din timpul mobilității la https://www.facebook.com/pg/BrailaChirei/photos/?tab=album&album_id=2071212462971332 

    Membrii echipei din România formată din profesorii Rodica Topal – director Grădinița PP nr. 2 ”Tic-Pitic” Brăila, Victorița Milea, Iuliana Radu și Mirela Minaev, alături de partenerii din Finlanda și Slovenia au asistat pentru început la un program artistic – o suită de dansuri populare turcești, după care echipele au sădit câte un copac în grădina Erasmus. A fost vizitată școala care funcționează atât în sistem educațional tradițional, cât și în alternativa ”Montessori”. Au fost prezentate diferite modalități de implementare a metodei S.T.E.A.M; în clasele alternativei Montessori, profesorii și elevii au demonstrat  cum pot fi formate abilitățile matematice de numărat și socotit cu ajutorul trusei specifice. În alte clase, elevii au fost motivați să învețe tehnologie și știință dezvoltându-li-se în același timp abilități cum ar fi creativitatea, munca în echipă, abilități practice, de comunicare, prin confecționarea de obiecte cu materiale din natură sau prin prepararea unor prăjituri fără coacere. În laboratorul școlii, copiii au demonstrat competențe de invenție și tehnologie digitală, roboții-jucărie erau folosiți pentru a le fi evaluate elevilor cunoștințele matematice, despre culori și alimente sănătoase. Roboții au fost programați să meargă pe planșeta cu elemente și să se oprească pe răspunsul corect. Astfel, elevii își exersează și abilitățile de orientare, de folosire a tehnologiei moderne, iar perspectiva interdisciplinară se lărgește.

A fost vizitat ”Colțul proiectului STEAM” referitor la necesitatea adoptării unei alimentații sănătoase. Aici a fost o activitate prin care s-a marcat Ziua Internațională a Alimentației Sănătoase; a fost confecționat un poster înfățișțnd diferența dintre nutriția sănătoasă și cea nesănătoasă, cu rezultat obezitatea. Un efect al acestui tip de educație: copiilor li se dezvoltă gândirea critică și raționamentul autoconștient față de alimentele pe care le consumă.

O altă activitate a fost cea de prezentare a ceea ce înseamnă STEAM, ce obiective sunt urmărite. Motivarea implementării în practica pedagogică a metodei STEAM s-a realizat din perspectiva respectării celor ”4 C” din educație și a caracteristicilor generațiilor, începând cu generația baby boom până la generația alpha, aceasta din urmă fiind prezentă acum în clasele din școli și grădinițe. De asemenea, au fost subliniate așteptările noii generații de la dascăli și modalitățile în care aceștia din urmă îi pot ajuta pe copii să se integreze mai ușor în societate.

A avut loc și un concurs, cu tema ”Fii creativ în farfuria ta” în care copiii unei clase alături de mame au pregătit gustări sănătoase – din legume și fructe,, atractive, exersându-și deprinderea de a alege alimente sănătoase, dar și creativitatea în a le prezenta estetic. Câte un membru al fiecărei echipe a jurizat concursul. Copiii au primit semne de carte confecționate de copiii din România, iar ei au oferit echipelor din proiect materiale confecționate de ei. Acesta a fost un moment de schimb intercultural.

Alte activități au pus accent pe tematica proiectului european: întâlnirea cu un nutriționist, care a prezentat cauzele și factorii de risc ai obezității, ce trebuie să conțină hrana completă pentru o zi, riscurile mâncatului emoțional și necesitatea practicării exercițiilor fizice; plantarea de răsaduri de legume în eco-grădina școlii, cu participarea membrilor echipelor din proiect alături de o mică echipă de eco-grădinari, elevi ai școlii gazdă. Un workshop a avut ca subiect preparea măslinelor consevate după rețeta tradițională turcă, apoi echipele și-au exersat creativitatea și aptitudinile artistice decorând borcanele cu măsline – un nou exemplu de aplicare a metodei STEAM. Într-o altă clasă din școala gazdă, un cadru didactic a promovat practicarea sporturilor ca mijloc de menținere a sănătății și de dezvoltare fizică armonioasă, de combatere a obezității. Copiii au fost filmați în timp ce participau la cursuri de tenis, judo, ciclism.

Coordonatorul proiectului, din Slovenia, a prezentat așteptările proiectului, modul în care se va face implementarea activităților. Au fost oferite exemple de bune practici prin diseminarea altui proiect, de asemenea de echipă, cu rol în formarea cadrelor didactice, în dezvoltarea unui curriculum comun în educația școlară și preșcolară. S-au stabilit sarcinile fiecărei echipe din proiect și calendarul activităților pentru 2019.  A fost derulat un alt workshop, despre modul de accesare și utilizare a aplicației Padlet, cu exemple cum poate fi folosită în colectarea și postarea informațiilor despre proiect în platforma eTwinning.

Echipele din proiect s-au întâlnit cu directorul general al educației din Alanya, care a evidențiat colaborarea și sprijinul oferit unităților din rețeaua școlară și a expus în rezumat sistemul de învățământ din Turcia, ponderea școlilor private și a celor publice, numărul proiectelor europene implementate în Alanya. Un alt workshop a avut ca temă cu arta tradițională Ebru – o tehnică de pictură specifică Turciei în care sunt utilizate numai materialele naturale, vopsele cu pigmenți naturali. După o scurtă prezentare a modului în care se realizează un tablou, membrii echipelor au lucrat pe rând sub îndrumarea gazdei care a făcut demonstrația, fiecare câte un tablou. Tehnica este utilă deoarece cultivă răbdarea, creativitatea, păstrarea tradițiilor și este potrivită în lucrul cu copiii, chiar și cu cei cu dezabilități.

Tot pentru a încuraja dialogul intercultural, a fost organizată o vizită la castelul din Alanya, de fapt o cetate unde au admirat o casă tradițională turcească, obiecte pe care le foloseau în gospodărie, au înțeles mai multe despre felul cum trăia populația turcă, cum își organiza modul de viață. A fost și o vizită la moscheea din cetate unde au aflat mi multe despre tradițiile și obiceiurile religioase ale mahomedanilor.

În ultima zi a avut loc o viyită la o școală specială în care copiilor cu autism și sindrom Down li se dezvoltă abilități care îi ajută să se integreze cât mai bine în viața socială. Copiii învață aici cum să folosească aparatele electrocasnice, cum să rezolve treburile casnice, ba chiar învață diferite meserii – croitorie, olărit, grădinărit, tâmplărie, învață cum să socializeze. Școala a fost construită de un cetățean Alanyei și donată guvernului turc; transportul și hrana copiilor beneficari sunt susținute de stat. În această școală sunt copii și tineri de la 3 la 21 de ani.

Pe tot parcursul mobilității, atât profesorii cât și elevii și-au dezvoltat abilitățile de limba engleză, de folosire a instrumentelor TIC pentru a crea și dezvolta materiale educaționale și didactice, a crescut interesul pentru cunoașterea și înțelegerea diversității, au învățat toleranța față de alte naționalități, toate acestea contribuind la formarea competențelor personale și profesionale”, povestește Rodica Topal.

** *  Proiectul „Simțurile, gândirea și educația în acțiune pentru omenire” https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/13/gradinita-pp-nr-2-braila-nou-proiect-erasmus/ (în engleză, ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind”) derulat prin programul european Erasmus+ are ca pertneri alte instituții din încă patru țări europene: Slovenia – coordonatoare de proiect, Turcia, Finlanda, Polonia. Perioada de derulare este doi ani, 2018 – 2020, având o finanţare de 20320 euro. Grupul ţintă este reprezentat de preşcolari cu vârsta cuprinsă între 4 – 6 ani, şcolari, cadre didactice din cele cinci ţări europene şi părinţi.

Grădiniţa PP nr. 2 Brăila (a doua oară cu titlul ”Școală Europeană” în 2018 https://brailachirei.wordpress.com/2018/05/26/gradinita-pp-nr-2-braila-din-nou-scoala-europeana/) are înscris în proiect un număr de 160 de preşcolari şi 18 cadre didactice care vor contribui eficient la realizarea obiectivelor comune privind introducerea metodologiilor STEAM și CLIL în  abordări pedagogice despre alimentația sănătoasă, patrimoniul cultural european,  tradiții și obiceiuri, conștientizarea faptului că un om sănătos este cea mai importantă resursă pentru o organizație – se va urmări promovarea și consolidarea comportamentelor pozitive și în același timp evitarea celor negative, cum ar fi obezitatea, diabetul, problemele dentare. Alte obiective: folosirea  instrumentelor TIC pentru a crea și difuza materiale educaționale și didactice pentru a dezvolta curriculum-ul și un conținut comun pe viitor în educația școlară și preșcolară și, nu în ultimul rând, cultivarea celor ”4 C” comunicare, colaborare,  creativitate și gândire critică. Proiectul va avea un impact deosebit atât pentru copiii care vor avea posibilitatea  de a cunoaşte modul sănătos de a se hrăni și vor deveni mai receptivi faţă de alimentația sănătoasă dar și pentru cadrele didactice care vor cunoaşte sisteme educaţionale din diverse ţări europene, se vor abilita în implementarea metodologiilor STEAM și CLIL în instituţiile de învăţământ, ceea ce va asigura creşterea motivării de învățare.

”Easy Ways to Transfer Knowledge”, proiect european derulat de Iniţiativa Cetăţenilor Seniori

*Asociaţia condusă de Viorica Alexandru lansează oficial proiectul finanţat Erasmus, la Biblioteca Judeţeană Brăila, în 7 noiembrie 2018 * Partenerii sunt din Bulgaria, Letonia, Polonia, România, Turcia

Asociaţia „Iniţiativa Cetăţenilor Seniori” din Brăila, condusă de Viorica Alexandru, are un nou proiect european, ”Easy Ways to Transfer Knowledge” pe care îl va desfăşura timp de 18 luni cu parteneri din Bulgaria, Letonia, Polonia şi Turcia. Proiectul este finanţat cu bani europeni prin programul Erasmus+ (Parteneriate Strategice – educatia adulţilor), coordonatorul fiind din Letonia.

Viorica Alexandru

         Proiectul ”Easy Ways to Transfer Knowledge” se lansează miercuri, 7 noiembrie 2018, de la ora 10.00 în Biblioteca Judeţeană “Panait Istrati” Brăila.

    ** * Obiectivul proiectul este instruirea personalului care lucrează cu adulţi din categoria personelor defavorizate. Astfel, partenerii de proiect vor realiza (şi testa) un manual care sintetizează cadrul institutional şi legal referitor la educaţia adulţilor, care cuprinde exemple de bună practică în domeniu şi care va cuprinde metode creative de lucru cu adulţii din categoriile menţionate.

          Câte două persoane din fiecare organizaţie parteneră vor participa la un workshop internaţional unde vor fi instruite cu privire la modalităţi de transmitere la nivel local a metodelor de lucru cu adulţii persoane defavorizate, resurse, greşeli ce pot fi evitate etc. În calitate de traineri, aceştia vor lucra la rândul lor cu grupuri de 20 persoane care lucrează sau vor lucra cu adulţii cu posibilităţi reduse în fiecare dintre ţările partenere. Resursele vor fi produse în limba engleza şi în limbile organizaţiilor partenere, accesul liber la acestea fiind asigurat prin intermediul Internetului, prin instituţii de educaţia adulţilor, biblioteci şi şcoli.

** * Asociaţia Initiativa Cetățenilor Seniori derulează (tot cu finanţare europeană Erasmus+) şi proiectul „Useful Usability Disposability (site la http://www.plasticsfree.eu/, pagină Facebook la https://www.facebook.com/pg/DCOrganic/, canal YouTube la https://www.youtube.com/channel/UC8VX-ZsNtSqDitRm4dFGz4Q?) prin care s-a derulat la Brăila, în 10 iunie 2017, conferinta europeană “Împreună spargem zidul indiferenţei” (mai multe la https://brailachirei.wordpress.com/2017/06/08/conferinta-europeana-despre-deseuri-si-civism-la-braila/) şi o amplă acţiune publică de conştientizare a pericolului poluării cu plastic. În total, trei proiecte europene gestionează Viorica Alexandru – o doamnă pensionară activă şi inimoasă.