La ISJ Braila, reuniune transnatională în proiect Erasmus+

*Proiectul european „Prévenir l’illettrisme par des dispositifs pedagogiques innovants et la coopération avec les familles” are parteneri din Franţa, Italia, România, Turcia

   Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Brăila a găzduit, în calitate de partener în perioada 1 – 5 octombrie 2019, o reuniune transnațională în proiectul „Prévenir l’illettrisme par des dispositifs pedagogiques innovants et la coopération avec les familles” finanţat prin programul european Erasmus+, proiect KA201, un parteneriat strategic pentru susținerea inovării și schimb de bune practici, cu participarea inspectorilor școlari din instituții partenere din Franța, Italia și Turcia.

Obiectivele proiectului sunt prevenirea abandonului școlar, combatearea analfabetismului funcțional, stimularea interesului elevilor pentru învățare. „Lupta împotriva analfabetismului și a abandonului școlar este o prioritate europeană, partenerii proiectului propunându-și să găseasca unele soluții inovatoare, adaptabile și transferabile către toate țările partenere chiar și alte țări europene, cu scopul ameliorării strategiilor pedagogice ale cadrelor didactice în vederea combaterii eșecului școlar în rândul elevilor” – prof. Dan Mihai Gheorghiță, inspector şcolar general adjunct.

Un număr de 150 cadre didactice din Brăila au fost implicate în proiect, parcurgând în anul școlar trecut un stagiu de formare care a adus în prim-plan  metoda ROLL ce propune o pedagogie a înţelegerii şi o dezvoltare individualizată a competenţelor de citire, o abordare meta-cognitivă de înţelegere a textelor ce vizează 9 aptitudini: înţelegerea generală, sensul literal, inferenţele, caracterele-texte narative, spaţiu şi timp, logica textului, sintaxa, lexic. Metoda ROLL  are la baza un atelier de înțelegere a textului, urmărindu-se niște etape bine stabilite, metoda pe care școlile din Franța o aplică din 2010 și cu ajutorul căreia elevii  își îmbunătățesc rezultatele la învățătură și la examenele naționale.

din vizita la Şcoala Vădeni

De asemenea, alte 50 de cadrele didactice brăilene au fost formate, tot în acest proiect, pentru a utiliza la clasă instrumentele digitale de evaluare web 2.0 și  metoda JIGSAW, o metodă promovată de susţinătorii predării-învăţării în maniera gândirii critice şi care poate fi utilizată la diverse discipline. JIGSAW  urmăreşte învăţarea prin colaborare la nivelul unui grup de elevi şi predarea achiziţiilor dobândite de către fiecare membru al grupului „expert” unui alt grup de elevi.

Participanții la această întâlnire transnațională au efectuat o vizită, în 3 octombrie 2019, la Școala Gimnazială Vădeni unde au asistat la activități didactice susținute de profesorii școlii şi unde au fost utilizate metodele Roll și Jigsaw, au fost observatori la activități didactice cu dramatizarea ca bază, metodă în care predomină acțiunea practică simulată şi în care se valorifică tehnicile specifice artei teatrale, în care se va remarca foarte bine colaborarea  părinților în viata școlii, vor observa așa-numitele „insule de lectură’’ unde elevii, sub stricta îndrumare a cadrelor didactice își formează  abilităţi/ competenţe pentru diverse tipuri de lectură: lectura de informare, lectura de plăcere, lectura instituţionalizată. Şcoala are menirea de a forma un lector competent, dar şi un cititor care să-şi formeze gustul propriu pentru lectură, astfel încât să fie un cititor activ pe tot parcursul vieţii” – prof. Daniela Petre, inspector școlar pentru Proiecte educationale, coordonatorul proiectului în Romania. Foto dreapta, cu Georgiana Troia, Steluţa Perianu, Romeo Mocanu, Daniela Petre.

Eu și colegii mei suntem onorați să participăm. Metoda ROLL, promovată in Franța și aplicată in România mulțumită acestui proiect Erasmus+, se dovedește a fi foarte utilă in actul educațional, arunci când elevii lucrează la înțelegerea unui text literar. Metoda ROLL se dovedește a fi utilă chiar și pentru elevii cu dificultăți in învățare , care își dezvoltă astfel competențele de comunicare și înregistrează progres școlar” – prof. Steluța Perianu, director Școala Gimnazială Vădeni.

Rezultatele așteptate ale acestui parteneriat strategic sunt multiple: adaptarea și diversificarea metodelor de predare la clase la care elevii înregistreaza rezultate foarte slabe la învățătură, realizarea unei rețele europene deprofesori „rolleurs’’ precum și realizarea unor produsele intelectuale inovatoare care vor completa metodele și mijoacele existente. Acestea vor fi testate la nivelul unităților școlare  în fiecare dintre țările membre și vor face obiectul organizării unor evenimente de diseminare la nivel local, național și european” – prof. Romeo Cezar Mocanu, inspector şcolar general adjunct ISJ Brăila.

Din punct de vedere practic, cooperarea internațională între partenerii acestui proiect este asigurată permament cu ajutorul platformei Etwinning, un instrument ideal pentru a comunica, a actualiza informațiile și a împărtăși exemplele de bune practici.

Brăila va găzdui o altă reuniune de proiect în perioada 12 – 18 ianuarie 2020.

Reclame

La Liceul Tehnologic „Edmond Nicolau” Brăila, lansare de proiect Erasmus+

*„European Steps in Professional Training”, derulat în 2019 – 2020, se adresează elevilor din învăţământul profesional * Partenrii în proiect sunt din Portugalia

Liceul Tehnologic „Edmond Nicolau” Brăila derulează proiectul de mobilitate „European Steps in Professional Training” cu finanţare europeană prin programul Erasmus+ (proiect inclus în Acțiunea Cheie 1- Vocational education and training, VET. Cu un buget de 35524 euro, se derulează în perioada 1 septembrie 2019 – 30 noiembrie 2020. Partenerii în proiect sunt Associação Intercultural Amigos da Mobilidade, Chuvitex Lda şi Panificadora Sul do Cávado Lda din Portugalia. Proiectul este primul derulat de liceul brăilean cu adresabilitate către elevii din învăţământul profesional.

Lansarea a avut loc miercuri, 11 septemrbie 2019, la sediul liceului, în prezenţa elvilor, a cadrelor didactice şi a unor părinţi. Din partea Inspectoratului Şcolar Judeţean Brăila a participat Condei Daniela – inspector şcolar pentru Învăţământ profesional şi tehnic.

Proiectul se adresează elevilor de clasa a X-a, şcoală profesională, din domeniul Industrie textilă şi pielărie şi domeniul Industrie alimentară. Şapte elevi de la calificarea „Confecţioner produse textile” şi şapte elevi de la calificarea „Brutar-patiser-prelucrător produse făinoase” vor efectua stagii de pregătire practică în Barcelos, Portugalia. Prin implementarea acestui proiect dorim creşterea nivelului de competenţe profesionale pentru 14 elevi de şcoală profesională, care se pregătesc în domeniile Industrie textilă şi pielărie şi Industrie alimentară, pe o perioadă de 14 zile de mobilitate transnaţională în Barcelos, Portugalia. Elevii participanţi la mobilitate în Portugalia îşi vor îmbunătăţi gradul de cunoaştere a valorilor europene ce ţin de multiculturalitate, multilingvism în vederea adaptării acestora la cerinţele societaţii într-o continuă schimbare” – sublinierea echipei de proiect alcătuită din profesorii Iuliana Dimofte – coordonator, Monica Dumitru, Magdalena Dună, Manuela Buzoianu, economist Mihaela Dumitraşcu, informatician Mihai Ciocla.

Şcolile brăilene, în top 5 naţional cu proiecte Erasmus+

*Un număr de 19 proiecte europene noi au fost aprobate * În judeţului Brăila sunt 48 de astfel de proiecte derulate de şcoli, 29 dintre ele fiind în anul al doilea sau al treilea an de desfăşurare

    Programul european Erasmus + continuă să îşi extindă beneficiile în şcolile brăilene, subliniază prof. Daniela Petre – inspector şcolar Proiecte Educaţionale la Inspectoratul Școlar Județean Brăila. Anul şcolar 2019 – 2020 aduce alte 19 noi proiecte europene Erasmus + pentru grădiniţele, şcolile gimnaziale şi liceele  din judeţul Brăila, ceea ce conduce la ideea că la nivelul instituţiilor de învăţământ din Brăila există un real interes pentru implicarea elevilor şi a cadrelor didactice în proiecte educative de nivel european. Cele 19 noi proiecte, în tabelul din Braila, noi proiecte erasmus+2019 (click pe material în DOCX pentru detalii) – unul fiind al Grădiniţei PP nr. 2 condusă de prof. Rodica Topal (foto de la o mobilitate a grădiniţei) care are şi alte proiecte Erasmus în derulare – a se vedea, ex., materialul de la https://brailachirei.wordpress.com/2019/06/10/gradinita-pp-nr-2-braila-vizita-erasmus-in-finlanda/ 

Dintre cele 19 proiecte aprobate, două sunt de mobilităţilor în domeniul educaţiei şcolare, unul VET – de mobilitate, destinat formării profesionale şi tehnice, iar 16 sunt de parteneriat strategic schimb interscolar. Sumele obţinute de fiecare proiect variază între 15350 euro – cât a obţinut proiectul Şcolii Romanu şi 35248  euro – sumă obţinută de proiectul de la Colegiul Economic ,,Ion Ghica’’. În total, aproape 500.000 euro au fost alocaţi prin Agenţia Naţională pentru Programme Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale (ANPCDEFP) pentru educaţia brăileană unor proiecte ce vor fi implemenate în unităţile şcolare din municipiu şi judeţ în următorii doi ani şcolari.

La nivelul judeţului Brăila sunt 48 de astfel de proiecte, 29 dintre acestea aflându-se în anul al doilea sau al treilea an de desfăşurare. Conform statisticii  ANPCDEFP în 2019, numărul proiectelor ce se derulează în judeţul nostru plasează Brăila pe locul 4 naţional, după Dâmboviţa, Hunedoara şi Iaşi, fiind vorba despre o statistică realizată după numărul de unităţi de învăţământ finanţate în proiecte Erasmus+ raportat la numărul de unităţi de învăţământ din judeţ. Sunt unităţi şcolare care implementează  două sau chiar patru proiecte Erasmus cum sunt Şcoala Gimanzială ”Al. I. Cuza”, Şcoala Gimnazială Vădeni, Şcoala Gimnazială ”Ion Băncilă”,  Colegiul Naţional ”Nicolae Bălcescu”,  Școala Gimanzială Romanu, Şcoala Gimnazială ”Sf. Andrei” (Nota red. Cum am scris la https://brailachirei.wordpress.com/2019/08/03/la-scoala-sf-andrei-braila-trei-proiecte-erasmus/), Şcoala Gimnazială ”Nikos Kazantzakis”, Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Liceul Tehnologic ”Edmond Nicolau”.

Le urăm tuturor şcolilor beneficiare mult succes în implementare şi diseminare!

** * Reamintim că în proiectele instituţionale Erasmus + se realizează activităţi care implică parteneri din mai multe ţări, obiectivele acestora fiind multiple: dezvoltarea personală, profesională şi socială prin dezvoltarea de competenţe, cunoştinţe, abilităţi, atitudini, într-un context internaţional precum şi recunoaşterea acestor competenţe; îmbunătăţirea procesului de predare, formare, învăţare a profesioniştilor din domeniile educaţie, formare, tineret; învăţarea sau aprofundarea limbilor străine (creşterea competenţelor lingvistice); conştientizarea importanţei şi înţelegerea unor culturi si ţări noi, dezvoltând astfel sentimental de apartenenţă la valorile europene şi implicarea activă în comunitate; dezvoltarea capacităţii organizaţionale în contextul cooperării europene şi internaţionale ; crearea de legături între educaţia formală, învăţarea nonformală şi formarea profesională. Atât proiectele de mobilitate cât şi parteneriatele strategice stabilesc legături între parteneri din mai multe ţări cu scopul de a creşte cooperarea internaţională prin dezvoltarea de produse educaţionale de calitate şi inovatoare.

** * Erasmus+ este programul Uniunii Europene pentru educație, formare, tineret și sport în perioada 2014-2020. Cu un buget total de 14,7 miliarde de euro pe o perioadă de șapte ani, Erasmus+ își propune să contribuie la dezvoltarea competențelor și angajabilității (capacității de inserție profesională) prin oferirea unor oportunități de educație, formare și activități de tineret sau sport.

** * Nota red. În paginile revistei Braila Chirei găsiţi şi alte detalii din proiecte europene – ex https://brailachirei.wordpress.com/2019/06/28/colegiul-economic-ghica-braila-proiect-erasmus-pe-competente-tic/

sau https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/16/proiect-erasmus-la-liceul-tehnologic-edmond-nicolau-braila/

etc – precum şi poveşti din vizitele europene, cred că este şi un bun exemplu, dar şi o modalitate de a-i convinge şi pe alţi profespri să se implice în asemenea activităţi. În fond, să scrii un proiect pe Erasmus nu e chiar aşa de greu! iar avantajele sunt multiple, pentru profesori, cât şi elevi, pentru educaţie.

Iaşi, Cluj-Napoca, Râmnicu Vâlcea şi Brăila, premii la European Language Label 2019

*O fundaţie, două colegii şi Şcoala Gimnazială „Sf. Andrei” din Brăila vor fi recompensate în festivitatea din 26 septembrie 2019 de la Constanţa pentru câştigarea competiţiei UE

Patru laureaţi are ediţia 2019 European Language Label: (ordinea din anunţ) Fundaţia EuroEd din Iaşi, Colegiul Tehnic „Ana Aslan” din Cluj-Napoca, Colegiul Naţional de Informatică „Matei Barasarab” din Râmnicu Vâlcea şi Şcoala Gimnazială „Sf. Andrei” din Brăila, prof. Cătălina Rotaru, director – care are în derulare trei proiecte cu fonduri Erasmus+ despre care am amintit la https://brailachirei.wordpress.com/2019/08/03/la-scoala-sf-andrei-braila-trei-proiecte-erasmus/ în revista noastră Braila Chirei. Foto 1 de la o mobilitate cu brăilenii. Toate proiectele au drept coordonator pe prof. Adina Valentina Mihai – director adjunct. Felicitări tuturor!

foto 1

  „La începutul lui iunie, lansam competiția de atribuire a Certificatelor Lingvistice Europene pentru 2019 – anul în care sărbătorim 20 de ani ai premiilor și care au însemnat aproape 150 de proiecte lingvistice premiate. Inovația și creativitatea în acest domeniu s-a manifestat în cele mai diverse feluri incluzând metode care să-i poată ajuta pe cursanți să găsească învățarea mai atractivă și mai motivantă: platforme lingvistice, jocuri, multă interactivitate prin metode performative variate. În acești 20 de ani, foarte multe aspecte noi au inclus și profesorii în activitățile lor de predare, iar cele mai semnificative noutăți au fost probabil elementele provenind din educația nonformală/ informală – inclusiv în ceea ce privește modalitatea de evaluare a orelor de curs sau extinderea spațiului de învățare către curtea școlii, parc sau casă și includerea membrilor familiei în procesul de învățare. Merită menționat sprijinul oferit de tehnologia informației și a comunicării prin multitudinea de produse care pot susține învățarea unei alte limbi: jocuri, aplicații, platforme care permit interacțiunea cu omologi aflați la distanță – elevi sau profesori – și crearea de produse audio-video prinn colaborare online și multe altele„, a scris Ileana racoviceanu pe https://www.erasmusplus.ro/.

Mai multe despre concurenţă la lista completă a candidaturilor primite și descrierile proiectelor premiate.

Festivitatea de premiere va avea loc la Constanța, în 26 Septembrie 2019 când se vor sărbători cei 20 ani de creativitate și inovație de când se oferă aceste premii, dar şi și Ziua Europeană a Limbilor. De altfel, la fel fac şi alte școli din întreagă Europă.

La Şcoala „Sf. Andrei” Brǎila, trei proiecte Erasmus+

*În perioada 2018 – 2020 se derulează proiectele “Stop esl! Start interdisciplinary education for future!”, ”Cultural Heritage: Cherishing the Past, Building the Future” şi “Let’s make a Bridge with Mind Games” * Ţări partenere: Cipru, Grecia, Italia, Lituania, Polonia, Spania, Turcia 

Şcoala Gimnazialǎ „Sfântul  Andrei” din Brǎila – prof. Cătălina Rotaru director – a primit, în toamna 2018, finanṭare pentru trei proiecte cu finanţare europeană prin programul Erasmus+ componenta KA2 educație școlară – proiecte de schimb interșcolar. Astfel, în perioada 2018 – 2020 unitatea de învăţământ este coordonator ȋn proiectul “Stop esl! Start interdisciplinary education for future!” (nr. de identificare 2018-1-RO01-KA229-049395_1) şi partener ȋn proiectele ”Cultural Heritage: Cherishing the Past, Building the Future” (nr. de identificare: 2018-1-CY01-KA229-046852_3) şi “Let’s make a Bridge with Mind Games” (nr. de identificare: 2018-1-TR01-KA229-058534_4). La toate trei, coordonatorul local este Adina Valentina Mihai – director adjunct, profesor de limba engleză.

foto 1

Foto 1: Din mobilitatea ȋn România prin proiectul „Stop esl! Start interdisciplinary education for future!”, 17 – 21 octombrie 2018

Câteva dintre obiectivele acestor ambiţioase proiecte sunt reducerea ratei de abandon ṣcolar și a absenteismul elevilor la şcoală, ȋncurajarea elevilor spre dezvoltarea competenṭelor lingvistice ṣi TIC, implementarea metodelor de predare-ȋnvăṭare interdisciplinare ca soluție pentru reducerea abandonului ṣcolar, absenteismului etc, valorificarea patrimoniului cultural, dezvoltarea jocurilor minṭii – ex. tangram, sudoku, tetromino.

Trei grupuri ţintă principale au afost selectate pentru adresabilitate: elevi, cadre didactice şi comunitatea locală – părinṭi, instituṭii publice, ONG-uri.

foto 2

Foto 2: Din mobilitatea în proiectul ”Cultural Heritage: Cherishing the Past, Building the Future”, perioada 7 – 13 aprilie 2019. Demonstraţie de arta ceeramicii cu Lucian Constantin – artist membru Uniunea Artiştilor Plastici din România, profesor la Liceul de Arte „Hariclea Darclee”

Ȋn primul an s-au desfăşurat mai multe ȋntâlniri transnaṭionale: trei ȋn Şcoala Gimnazialǎ „Sfântul  Andrei” din Brǎila unde au participat şcoli partenere din Lituania, Spania, Grecia, Cipru, Polonia, Turcia, Italia, trei cursuri de formare pentru profesori ȋn Italia, Cipru, Grecia şi două cursuri de formare pentru elevi ȋn Grecia.

După cum precizează Adina Valentina Mihai, în aceste activităṭi au fost implicate nouă cadre didactice şi 13 elevi, şi ȋn activităṭile de proiect din şcoală au fost implicate 13 cadre didactice, 150 elevi şi 60 părinṭi care au fost gazde pentru elevii din străinătate şi au participat la workshop-urile organizate de profesorul cu rol de consilier şcolar. Activităṭile din proiect cuprind: implementarea unor chestionare pentru elevi ȋn risc de abandon/ absenteism şcolar,dicṭionarul cu termeni specifici absenteismului, realizarea unui plan de masuri pentru combaterea absenteismului, realizare unui ghid de 50 planuri de lecṭii interdisciplinare, realizarea uni calendar de tradiṭii din toate şcolile partenere, benzi desenate cu obiective turistice, organizarea de competiṭii sportive şi competiṭii online de tangram, endoku.

foto 3

Foto 3: Din mobilitatea ȋn România în proiectul “Let’s make a Bridge with Mind Games”, perioada 1 – 6 aprilie 2019

Prin implicarea unui număr mare de elevi şi părinti, entuziasmul participanţilor, activităţile de proiect susţinute au dovedit încă o dată impactul ridicat pe care îl au proiectele Erasmus+ derulate ȋn şcoala noastră, precum şi rolul lor major în integrarea tinerilor în Europa” – prof. Adina Valentina Mihai.

Colegiul Economic „Ghica” Brăila, proiect Erasmus+ pe competenţe TIC

*Proiectul este „Integrarea competențelor TIC în domeniul educației economice (CITEec)” şi se derulează până în 2020

    Colegiul economic „Ion Ghica” Brăila – prof. dr. Doiniţa Zafiu director, prof. Narcisa Liliana Feichter director adjunct – derulează în perioada 2018 – 2020 un proiect european finanaţat prin programul Erasmus+ cu titlul „Integrarea competențelor TIC în domeniul educației economice (CITEec)”.  Manager de proiect este prof. dr. Doinița Zafiu, iar prof. Elena Zemeili este coordonatorul proiectului.

Scopul activităţilor incluse este utilizarea ITC și open source intelligence de cât mai mulţi elevi și profesori, ca instrumente de învățare, precum și adaptarea metodelor didactice la noile tehnologii informaționale.

Cadrele didactice care vor participa la mobilitățile de formare, prin cunoștințele dobândite vor forma un nucleu capabil să folosească competențele dobândite și dezvoltate în realizarea altor proiecte cu impact pozitiv asupra școlii, părinților si comunității.

Țintele strategice ale proiectului vizează oferirea de servicii educaționale de calitate elevilor și profesorilor aflați într-o arie dezavantajată din punct de vedere economic pentru:

– utilizarea TIC și open source intelligence, ca instrumente de învățare, iar profesorii și elevii să prezinte activitățile/materialele realizate în mediul virtual;

– formarea la elevi a unor competențe cheie specifice profilului economic și dezvoltarea competențelor multilingvistice (utilizarea programelor de contabilitate pentru elevii de la profilul tehnician în activ economice, realizarea ofertelor, programelor turistice pentru elevii de la profilul tehnician  în turism, realizarea unei pagini web de postare a produselor culinare realizate, pentru elevii de la profilul tehnician în gastronomie) având ca motivație participarea activă la viața economică și socială.

Prin intermediul acestor schimbări școala va avea o nouă deschidere cu orientare internațională, și va asigura calitatea predării cu noile tehnologii IT, va comunica și colabora cu parteneri externi în schimburi interculturale și va transfera cunoștințele și competențele dobândite în avantajul elevilor„, precizează prof. dr. Doiniţa Zafiu.

Grădiniţa PP nr. 2 Brăila, altă vizită Erasmus în Turcia

*Proiectul prin care au loc aceste vizite (mobilităţi) este “Senses, Thinking & Education on Action for Mankind” cu finanţare europeană (2018 – 2020) prin programul Eramus+ cu parteneri din Finlanda, Polonia, România, Slovenia, Turcia * În perioada 12 – 16 martie 2019  

Grădiniţa cu Program prelungit (PP) nr. 2 Brăila este parte a Proiectului „Simțurile, gândirea și educația în acțiune pentru omenire” https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/13/gradinita-pp-nr-2-braila-nou-proiect-erasmus/ (în engleză, ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind”) care se derulează prin programul european Erasmus+ şi are ca parteneri instituții similare din încă patru țări europene: Slovenia – coordonatoare de proiect, Turcia, Finlanda, Polonia.  A doua activitate de predare-învățare-formare din proiect a avut loc în perioada 12 – 16 martie 2019 în Alanya, Turcia. Din echipa brăileană de proiect au participat profesor coordonator Rodica Topal însoțită de profesorii Valerica Ivașcu și Georgeta Aramă.

Director prof. Rodica Topal ne prezintă un rezumat al celor patru zile de proiect Erasmus+ din Turcia.

    Prima zi a debutat cu ceremonia de primire la Școala Yil Ahmet Keșoglu Îlkokulu, în Mahmutlar 50, Alanya, la care au participat partenerii din România, Finlanda, Polonia și Slovenia. Gazdele au prezentat un program de dansuri tradiționale cu elevi din clasele a IV-a. Membrii celor 5 echipe de proiect s-au cunoscut, apoi echipa din Turcia a făcut rezumatul a ceea ce a avut deja loc în timpul care s-a scurs de la prima întâlnire: un joc de mișcare care îmbină sportul, hrana sănătoasă, spiritul competițional, lucrul în echipă, jocul fiind apoi exersat în curte de elevii din două clase; un robot, conectat la calculator, care facilitează activitatea educativă a copiilor în acord cu specificul crosscurricular al proiectului STEAM; una dintre activitățile din program a vizat o cunoștere mai aprofundată a specificului culinar și anume ”cook your bread yourself”. După o prezentare tehnică a întregului proces, echipele s-au deplasat în curte unde s-a frământat şi s-a copt „bazlama” – pâine tradiţională în Turcia. Fiecare dintre participanți au întins coca și au dat-o spre coacere la un cuptor electric realizat de unul dintre profesorii implicați în proiect. Pentru această operație, părinții (mamele) elevilor au venit la şcoală, demonstrând implicarea lor în activitate și sprijinind astfel activitatea unităţii de învăţământ. De altfel, pe parcursul întregii activități, părinții au fost o prezență activă prezentând diferite mâncăruri specifice zonei. Mai multe imagini în album la https://www.facebook.com/pg/BrailaChirei/photos/?tab=album&album_id=2242623312496912

Şi echipa din Finlanda a prezentat exemple ale activității din programul STEAM. Coordonatoarea echipei a prezintat programul desfășurat pe patru trepte: primar, gimnazial, studențesc și adulți. Fiecare membru al echipei a prezentat un proiect în care s-au îmbinat elementele STEAM, pornind de la un aspect de  bază (artă, știință, matematică, sport) și evidențiind alegeri sănătoase pentru viață. Arta a fost ilustrată cu tehnici origami – care se adresează tuturor vârstelor, de la 6 ani până la orice vârsă, tehnologia fiind evidențiată interesant în prezentare, prin dezvoltarea unei imagini la care se adaugă informații prin modalităţi diferite, stimulându-se astfel creativitatea, dar și dorința de a descoperi noi căi de cunoaștere.

A doua zi, ca o continuarea a primei întâlniri (noiembrie 2018) ce a avut loc tot în aceeași școală (https://brailachirei.wordpress.com/2018/12/04/gradinita-pp-nr-2-braila-vizita-erasmus-in-turcia/) și pentru o consolidare a parteneriatului durabil din proiect, s-a vizitat grădina Erasmus, unde s-au identificat copacii plantați de fiecare echipă în noiembrie 2018 și s-au plantat alți puieți care vor fi, de asemenea, simboluri ale acestui parteneriat. Managerul școlii gazdă, Mehmet Ozkan, a făcut o prezentare prin care s-a evidențiat importanța apei în viața planetei și necesitatea luării unor măsuri riguroase la nivel global în vederea păstrării acestei inestimabile resurse. O prezentare practică a importanței apei a fost realizată de echipa României, cea din Brăila, și expunerea tuturor activităților derulate. Coordonatorul echipei României a acordat fiecărei echipe participante câte un joc, creat de membrii  săi, joc care facilitează cunoașterea alimentelor sănătoase pentru o nutriție corectă dar și cultivarea unui stil de viață sănătos. A urmat prezentarea activității STEAM cu exemplificare prin diferite acțiuni care au contribuit la cunoașterea unor elemente de viață sănătoasă prin artă, sport, matematică, știință și tehnologie. Echipa din Polonia a prezentat exemple din activitatea STEAM desfășurată în perioada septembrie 2018 – martie 2019. S-a vizitat oaltă școală din Alanya unde au fost prezentate două clase de preșcolari, copiii interpretând un cântec și desenând în cadrul centrului de artă.

În cea de a treia zi a avut loc activitatea desfășurată de echipa din Turcia la clase, unde s-au transpus cunoștințele dobândite prin tot felul de mijloace, în activitate artistică, scurte scenete care oglindesc consecințele alimentației nesănătoase. A fost prezentat şi un joc interactiv, desfășurat pe echipe de lucru, care constă în descrierea unor alimente prin aspectele caracteristice. Antrenul și veselia copiilor a convins și echipele proiectului să-și încerce abilitățile în joc. Copiii au fost încântați să aplaude echipele câștigătoare. Echipa din Turcia, gazdă reuniunii, a invitat doi specialiști în domenii care țin de un mod de viață sănătos: un specialist în nutriție și un specialist în kineto-terapie. Au fost prezentate date concrete, de un real folos tuturor participanților la activitate, privind necesitatea menținerii unui echilibru între proteine, vitamine și mineralele din organism, precum și menținerea unei greutăți optime a corpului prin mișcare fizică și combaterea obezității. S-au prezentat şi modalități de lucru în altermativa Montessori. Toate clasele din școală au în componență elevi de naționalități diferite, copiii dând dovadă de toleranță, acceptare, înțelegere. Acesta este un aspect deosebit al acestor școli care primesc adesea copiii refugiaților din zonele de conflict armat ale Orientului Mijlociu, școala având copii de 18 etnii diferite.

Ultima zi a debutat cu prezentarea programului STEAM de echipa din Slovenia. În Slovenia există un program național care are în vedere o educație pentru o viață sănătoasă sub toate aspectele: alimentație, sport, știință. Ziua a continuat cu stabilirea planului pentru urmatoarele activități ale proiectului, modalități de realizare a finalităților, monitorizarea și evaluarea prin chestionare a mobilității de proiect etc. S-a vizitat ulterior o grădiniță realizată după standarde actuale. Aici s-au putut observa clase cu copiii în activitate, sala de mese și bucătăria, locul de joacă din curtea grădiniței, dotările la standarde superioare privind securitatea copiilor etc. Ziua s-a încheiat cu ceremonia de acordare a certificatelor de participare, cu schimb de impresii despre experiențele acumulate pe parcursul celor patru zile de proiect.

Pe tot parcursul mobilității, atât profesorii cât și elevii și-au dezvoltat competențele profesionale și abilitățile personale privind un stil de viață sănătos prin promovarea mișcării fizice și a unei nutriții echilibrate, de combatere a tendințelor de obezitate, și-au dezvoltat abilitățile de conversație în limba engleză, de folosire a instrumentelor TIC, a crescut interesul pentru cunoașterea și înțelegerea diversității, au învățat ce înseamnă toleranța față de alte naționalități,