Educație rutieră pentru și cu cei mici, la Centrul de Creație Brăila

*Cei mici, elevi de la clase primare din școlile ”I. Creangă”, ”Mihi Dragomir”, ”Eminescu” din municipiul Brăila, iar explicațiile au venit de la reprezentanți ai Serviciului Rutier al IPJ local

La Centrul Județean pentru Conservarea și Promovarea Culturii Tradiționale (CJCPCT sau Centrul de Creație) Brăila a avut loc o ”Oră de de educație rutieră” cu elevi din ciclul primar. Un pic cam complicat, ar spune cineva, dar pentru copiii participanți interesant – chiar dacă polițiștii invitați au trebuit să uite termenii uzitați toată ziua în munca lor și să se folosească de exprimări simple, tocmai ca să fie pe înțelesul elevilor din clase foarte mici.

Alina Petrenola Sulicu – managerul CJCPCT Brăila – a dorit să aibă și un asemenea eveniment în sala Pro Arte a instituției nu pentru o mai mare vizibilitate publică pentru instituție, ci pur și simplu din dorința de a veni în sprijinul copiilor care sunt și ei participanți la trafic și care sunt adesea victimelor accidentelor rutiere – cu vina sau fără vina lor. Activitatea s-a derulat cu sprijinul Inspectoratului de Poliție Județean (IPJ) Brăila, evident a Serviciului Rutier.

Au participat elevi de la Școala Gimnazială ”Ion Creangă”, Școala Gimnazială ”Mihu Dragomir” și Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” – toate din municipiu. Și chiar dacă nu au stat nemișcați, voiciunea lor a fost pe măsura provocării, au purtat – ca la școală măști de protecție pentru că pandemia nu s-a terminat – și poate că se vor gândi cu seriozitate de-acum înainte la problemele de trafic.

Nota red. Hm! Glumesc! Nu se vor gândi… pentru că sunt copiii și copilăria are alte griji! mai degrabă ar sta mai des polițiștii în stradă, să vegheze la respectarea regulilor de circulație. Pentru că numai așa învață copiii ce trebuie: privind strada și observând că acolo toate sunt mai degrabă în regulă decât altfel…

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Lecția de istorie despre Unirea Principatelor, cu Muzeul Brăilei ”Carol I”

*Câteva activități au fost organizate în perioada 17 – 22 ianuarie 2022

Muzeul Brăilei „Carol I” a organizat în perioada 17 – 22 ianuarie 2022, în colaborare cu unele școli, activități care să marcheze aniversarea unirii Moldovei cu Țara Românească, primul pas împortant în făurirea statului național român și al României moderne. Astfel, au avut loc lecții în parteneriat cu instituția muzeală la Școala Gimnazială „Ion Creangă” Brăila în 18 ianuarie), la Școala Gimnazială „Alexandru Ioan Cuza” Brăila (19 ianuarie), la Liceul Teoretic „Nicolae Iorga” Brăila (19 ianuarie), la Școala Gimnazială „Ion Băncilă” Brăila (20 ianuarie). Întâlnirile/ activitățile au avut loc în clase.

Nota red. Dacă a fost și dialog – nu doar simple prezentări, cu atât mai bine. Altfel… știm; doar elevii care au pregătit materiale rămân cu ceva.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Elevi olimpici și campioni, premiați de Primăria și Consiliului Judetean Brăila

*Anul acesta nu a mai avut loc o festivitate, s-au trimis diplomele la școli și banii în cont

Sunt prea putini elevi premiați anul acesta de Primăria municipiului Braila și de CJ (Consiliul Județean) Braila, din nefericire, pentru ca pandemia a întrerupt programul firesc al olimpiadelor. Dar cei care au avut rezultate bune și-au primit recompensa financiară în conformitate cu legea, și cât s-a decis din bugetul local. Deci, Primăria Brăila și CJ Brăila a premiat (data e mereu 6 decembrie) elevii care au obținut performanțe la examenele naționale de evaluare/ bacalaureat și olimpicii care s-au remarcat în anul școlar 2020 – 2021 la concursurile internaţionale pe discipline.

Recompensa ajunge la 15 elevi care au obținut medalii și premii la 6 concursuri internaționale și naționale, dar și doi elevi care au obținut media 10 la Evaluare Națională și Bacalaureat. Acestora li se adaugă 12 profesori care i-au pregătit, precum şi trei unități de învățământ (acolo studiază laureaţii). În acest an valoarea totală a premiilor este de 85.400 lei, fiecare dintre cele două instituții acordând câte 42.700 lei. Potrivit HCLM nr. 644/ 25 nov 2021 și HCJ nr. 254/ 26 nov 2021, premiile pentru rezultatele înregistrate la concursurile internaționale și naționale au următoarele premii:

Elevul Techiu Darius, clasat pe locul I la Campionatul Balcanic – 9.600 lei, profesorul Fănel Ionescu – 8.800 lei. Elevii Bunea Pavel Cătălin, Mocanu Andreea Bianca, Balaban Cosmina Denisa s-au clasat pe locul I la Campionatele Naționale de Atletism, fiecare dintre aceștia primind câte 4.800 lei. Ilie Florinel, profesor coordonator pentru doi elevi de la LPS primește 3.200 lei, iar Iorga Nicolae primește 2.400 lei. Elevii Simion Rareș Andrei, Tihanov Denis, Voncilă Răzvan Ștefan și Marin Denis au participat la Campionatul Național de Atletism, proba Ștafetă, unde s-au clasat pe locul I și primesc câte 2.400 lei de fiecare; Roată Nicu primește 3.600 lei, iar Anton Anilena primește 1.200 lei. Elevii Ghiosu David Antonio, Sânpetru Lucian Iulian, Cârlan Raul Mario s-au clasat pe locul II la Campionatele Naționale de Atletism, valoarea premiilor individuale fiind de 3.200 lei, Lazăr Sica, profesor coordonator pentru mai mulți elevi primește 4.000 lei, iar Gorceac Luiza primește 1.600 lei. Elevii Boroditenco Luis Gabriel, Pitulice Cosmin, Simion Robert Mihăiță și Burtea Narcisa primesc câte 1.600 lei, recompensă pentru clasarea pe locul III la Campionatele Naționale de Atletism.

În conformitate cu prevederile HCLM nr. 643/ 25 nov 2021 și HCJ nr. 254/ 26 nov 2021, a fost premiată Dragomir Elena Gabriela, elevă la Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu”, cu suma de 3.000 lei, pentru nota 10 obținută la Examenul Național de Evaluare, aceasta fiind pregătită de Adriana Bogatu, profesor de limba și literatura română și Carmen Botea, profesor de matematică, fiecare dintre profesori primind câte 1.000 de lei. La examenul de Bacalaureat a obținut 10 Beliciu Brian Cristian, el primind suma de 3.000 lei; era elev la Liceul de Arte ”Hariclea Darclee”, pregătit de Enache Valentina – profesor de limba și literatura română, Grosu Cornelia – profesor de istorie și Voinea Daniel – profesor socio-umane , acești profesori primind câte 1.000 lei fiecare.

**Anul acesta, restricțiile din pandemie nu permit organizarea festivitatii de premiere. Diplomele au fost transmise de Primărie și CJ Brăila către unitățile de învațământ, iar sumele au fost virate în cont prin transfer bancar.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Deputat Alexandru Popa: ”Programul de investiții propus de PNL susține și comunitățile mici”

*Mult discutat și mai degrabă criticat inițial, programul guvernamental ”Anghel Saligny” se dovedește formulă benefică prin care localitățile își rezolvă probleme stringente – apă și canalizare, drumuri, școli etc – dar se pot ocupa și de dezvoltare

Criticat acum câteva săptămâni, programul de investiții ”Anghel Saligny” propus de echipa Partidului Național Liberal se dovedește o formulă bună pentru comunități. Parlamentarul brăilean Alexandru Popa (foto) dă exemple din cele peste 7.500 cereri înscrise deja în platforma online a programului, solicitări de la primării (unități administrativ teritoriale – UAT), și face precizarea, binevenită, că se pot revolva astfel o serie de probleme ale comunităților, dar se poate face și dezvoltare. Comunicatul transmis de liderul Organizației Județene a PNL Brăila explică mai pe larg aceste aspecte.

Deputat Alexandru Popa – președintele PNL Brăila: ”Programul Național de Investiții „Anghel Saligny” promovat și impus de PNL susține, printre altele, dezvoltarea comunităților mici. Programul „Anghel Saligny” va fi principala sursă de finanțare a acestor comunități, completat cu bani din fonduri europene si din continuarea altor programe cu fonduri de la bugetul de stat.
Conform datelor din 10 noiembrie 2021, au fost înregistrate pe platforma digitală a programului ”Anghel Saligny” 3.147 de unități administrativ-teritoriale cu 7.545 cereri finalizate.
Proiectele respective se referă la: *Extinderea rețelelor de apă și canalizare – soluții punctuale pentru situații speciale (200 de microstații de tratare, fose septice și sisteme de alimentare cu apă, care vor deservi toate categoriile de utilizatori); *Modernizarea și reabilitarea drumurilor județene și locale. Mai concret, 40% din drumurile județene și locale vor fi modernizate, 3.000 km de drumuri județene vor fi reabilitați, 10.000 km de drumuri sau străzi locale vor fi modernizate; *Construirea și modernizarea unităților de învățământ. Este vorba despre 500 creșe, grădinițe și școli (construcții noi și reabilitări), 15 campusuri școlare (constând în școală, liceu, internat, teren de sport, ateliere, laboratoare, cantina), 20 cămine studențești, 5 centre universitare, 20 tabere școlare, 20 centre de excelență, informare și documentare pentru copii (construire); *Punerea în practică a programului național de construcție de creșe – program deja lansat, sunt peste 200 solicitări înregistrate din partea unităților administrativ-teritoriale, din care se află în procedură de lansare a achiziției publice un număr de 138 obiective de investiții; *Sistemul sanitar local – construirea, reabilitarea și dotarea a 200 centre medicale în mediul rural, 15 spitale județene (reabilitare), 30 spitale municipale și orășenești (reabilitare), 7 spitale, inclusiv maternități”.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Cum începe mâine școala? Cum știm… ba fizic, ba online – după cum s-au vaccinat angajații școlilor

*E bine să reținem că atunci când rata de vaccinare va fi mai bună, mult mai bună de fapt, pericolul infectărilor va fi mai mic… * Evident că se impune în continuare respectarea măsurilor de securitate sanitară: purtarea măștii, distanțarea (nu e glumă! dar aproape nimeni nu ține cont!)

Cu o regulă bizară – un ordin comun al ministerelor educației și sănătății (nota red. Avem voie să criticăm? De ce nu? Nu are nicio logică, în afara faptului că se ia după media cunoscută a celor vaccinați din sistemul educațional, toți – și personal didactic și nedidactic. Procentul agreat de la OMS este de 70 % pentru atingerea imunității de grup… doar că acolo e vorba de imunitate în grupuri foarte mari, gen localități… nicidecum de grupuri așa mici ca școlile. Dar asta nu rezolvă situațiile periculoase… un singur nevaccinat și infectat asimptomatic va împrăștia virusul. Un vaccinat nu mai dă virsului… asta nu se vrea să se înțeleagă!) – mâine, 8 noiembrie 2021, reîncep cursurile, totuși, după două săptămâni în care nu s-au prea protejat nici elevi și nici profesori (dar asta contează mai puțin… nu-i așa?) și în școlile unde rata de vaccinare a angajaților este mai mare de 60 % orele au loc în bănci; unde rata de vaccinare pe școală este mai mică de 60 %, orele au loc online (Oare, dacă nu s-au vaccinat între timp… au mai rezolvat din problema internetului… că știm bine cum stau lucrurile și cum e de aiurea școala online… știu și ei, cei din sistem, dar nu depinde doar de ei să rezolve. Oricum, mai bine se vaccinau!)

Ministerul de resort a anunțat că la nivelul țării procentul de școli care vor începe cursurile în format normal, față în față, este 60 %. Dar testele rapide încă nu ajung… deocamdată – abia se face licitația pentru achiziția lor… Și nici nu se face o campanie serioasă prin care să se explice NECESITATEA VACCINĂRII – altă soluție nu e! Toată lumea medicală serioasă, cu baze solide de educație și cu performanță de cercetare, spune asta! Culmea e că și pentru profesori/ învățători/ educatori ar fi trebuit să fie clar… De ce nu e așa?!? Ce îi face să fie retincenți când e o simplitate ca de apă??? (Nu vreau să pricep… doar constat și mă enervez!)

La Brăila… ca peste tot

Revenind, zic așa: ar trebui să înceapă bine școala (că e nevoie); dacă se vor vaccina tot mai mulți în continuare, dacă se respectă regulile – distanțarea, purtarea măștii; dacă se aduc testele rapide și se folosesc. Înainte să primesc datele de la ISJ Brăila, am verificat câteva școli – multe aveau pe site situația vaccinării (de fapt, puteți verifica și singuri). *Colegiul Național ”Nicolae Bălcescu” – 72,6 % procent vaccinare; *Colegiul Național ”Gh. Munteanu-Murgoci” – 68 %; *Liceul de Arte ”Hariclea Darclee” – 62 %; *Liceul Teoretic ”Nicolae Iorga” – 66,6 %;*Liceul ”Ana Aslan” nu avea pe site; *Școala Gimnazială ”Sf. Andrei” – 69 %; *Școala Gimnazială ”Mihai Viteazul” (cu structura Școala ”M. Sadoveanu” – 50,98%; *Școala Gimnazială ”Anton Pann” – 43, 33%.

Din tabele brăilene reiese că nicăieri nu este 100 % vaccinare, dar că la Casa Corpului Didactic (85, 71 %) – foto 1, Inspectoratul Școlar Județean (82,22 %) și Școala Vădeni (86,49 %) sunt cele mai mari rate de vaccinare.

Cel mai mic procent de vaccinare este înregistrat la Școlile Stăncuța (23 %), Școlile Racovița și Traian – câte 26 %.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Alte școli brăilene trec la scenariul ”roșu”

*Clasa a III-a de la Școala ”Mihu Dragomir” și III A de la Școala ”Al. I. Cuza” din municipiu, clasele X-a B, a XII-a B și a V-a B din Liceul Teoretic „Constantin Angelescu” Ianca

Comitetul Județean pentru Situații de Urgență (CJSU), prezidat de subprefect cu funcție de prefect Simona Drăghinescu, a aprobat prin Hotărârea nr. 53 din 13 octombrie 2020 trecerea și a altor clase din unități de învățământ în scenariul ”roșu”, respectiv învățarea doar online, urmare a apariției unor cazuri COVID-19. De altfel, HCJSU nr. 53/ 13.10.2020 este disponibilă, timp de 30 de zile, și pe site-ul Prefecturii Brăila pentru consultare. La Liceul Teoretic ”Angelescu” din Ianca, pentru siguranța întregului colectiv, s-a procedat la o dezinfecție generală încă din data de 9 octombrie 2020 (foto). Reamintim că în municipiu și câteva sate situația pandemică (fiind înregistrate creșteri ale numărului de cazuri noi COVID-19) a impus, tot prin hotărâre a CJSU, purtarea măștii de protecție și în spațiile deschise pentru intervalul 13 – 26 octombrie 2020.

”Art. 1. (1) Se aprobă suspendarea cursurilor școlare organizate în modalitatea „faţă în faţă” pentru clasa a III-a B din Şcoala Gimnazială „Mihu Dragomir” Brăila, începând cu data de 4.10.2020, conform hotărârii Consiliului de Administrație nr. 1914/ 7.10.2020, și se dispune menținerea măsurii de suspendare a cursurilor școlare pe o perioadă de 14 zile. (2) Se aprobă reluarea cursurilor preșcolare care presupun prezența „faţă în faţă” pentru grupa mare de la Grădinița cu Program Normal nr. 19, structură a Grădiniţei cu Program Săptămânal nr. 49 Brăila, începând cu data de 8.10.2020, conform avizului nr. 10617/ 8.10.2020 al Direcției de Sănătate Publică a Județului Brăila. (3) Se aprobă reluarea cursurilor școlare care presupun prezența „faţă în faţă” pentru clasa pregătitoare C din Şcoala Gimnazială „Ion Creangă” Brăila, începând cu data de 9.10.2020, conform avizului nr. 10617/ 08.10.2020 al Direcției de Sănătate Publică a Județului Brăila. (4) Se aprobă suspendarea cursurilor școlare organizate în modalitatea „faţă în faţă” pentru clasa a III-a A din Şcoala Gimnazială „Alexandru Ioan Cuza” Brăila, începând cu data de 8.10.2020, conform hotărârii Consiliului de Administrație nr. 2596/ 09.10.2020, și se dispune menținerea măsurii de suspendare a cursurilor școlare pe o perioadă de 14 zile; (5) Se aprobă suspendarea cursurilor școlare organizate în modalitatea „faţă în faţă” pentru clasele a X-a B, a XII-a B și a V-a B din Liceul Teoretic „Constantin Angelescu” Ianca, începând cu data de 9.10.2020, conform hotărârii Consiliului de Administrație nr. 5519/ 9.10.2020, și se dispune menținerea măsurii de suspendare a cursurilor școlare pe o perioadă de 14 zile. Art. 2. (1) Unitățile de învăţământ menționate la art. 1 vor respecta măsurile de organizare a activităţii în condiţii de siguranţă epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2, aprobate prin ordin comun al ministrului sănătăţii și ministrului educaţiei şi cercetării. (2) Reluarea cursurilor care presupun prezența „faţă în faţă” pentru clasele menționate la art. 1 alin. (1), (4) și (5), suspendate temporar, se dispune prin Hotărâre a Comitetului Judeţean pentru Situaţii de Urgenţă Brăila, după obținerea avizului Direcției de Sănătate Publică a Județului Brăila și cu informarea unității de învățământ și a Inspectoratului Școlar Județean Brăila” – din HCJSU nr. 53/ 13.10.2020.

Cu emoții, dar și bucurie, reîntoarcerea la școală a elevilor din ani terminali

*Data de 2 iunie 2020, prima zi din perioada de pregătire a elevilor din ani terminali în vederea susținerii în bune condiții a testele naționale și bacalaureat a fost una de bucurie pentru majoritatea tinerilor, chaira dacă emoția e dublată de tensiunea apropierii examenelor * ISJ Brăila, prin inspectorul școlar general Viorel Botea și colegii inspectori, a efectuat controale în toate unitățile de învățământ din municipiu și a descoperit că lucurrile au decurs cu bine * În următoarele zile vor fi inspectate și școlile din județ pentru asigurări că se repectă măsurile de protecție împotriva contaminării cu SARS-CoV-2 

Așa cum s-a stabilit la nivelul Ministerului Educației, din 2 iunie 2020 elevii din anii terminali de gimnaziu și liceu au revenit – fără să fie obligați – la școală în vederea pregătirii testelor naționale și a bacalaureatului. Chiar dacă examenele dau emoții tinerilor, mai ales după o perioadă atât de lungă (mai bine de două luni) de absență de la școală în conformitate cu normativelele impuse de pandemia cu COVID-19, a fost în această zi și bucurie. Majoritatea elevilor au renunoacut că le-a făcut plăcere să își revadă colegii, să scape din chingile obligativității de stat în casă. Nu i-a deranjat nici distanțarea, nici măștile de protecție, nici măsurarea temperaturii.

Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Brăila, prin inspectorul școlar general – prof. Viorel Botea și colegii inspectori, a efectuat controale în toate unitățile de învățământ din municipiu și a descoperit că lucrrrile au decurs cu bine în această rimă zi de pregătiri. ”Am fost în șapte unități de învățământ, colegii insepctori au fost în toate unitățile din muncipiu și îmi pare bine să spun că nu am descoperit nereguli”, a afirmat prof. Viorel Botea – inspector școlar general la ISJ Brăila.

  Foto din Școala Gimnazială ”Sf. Andrei” din municipiul Brăila, din această primă zi de pregătire a exemenului. Mai multe imagini din școli și licee sunt postate la Inspectoratul Școlar Județean Brăila pe pagina Facebook a ISJ Brăila.

În următoarele zile vor fi inspectate și școlile din întreg județul Brăila pentru asigurări că se repectă măsurile de protecție împotriva contaminării cu SARS-CoV-2.

** Elevii din clasele a VIII-a se înscriu la examen în perioada 2 – 5 iunie, iar în 15, 17 și 18 iunie susțin probe scrise la limba și literatura română, matematică și limba maternă. NOU Elevii care sunt bolnavi în această perioadă sau care se află în carantină vor avea posibilitatea să ssuțină examenul într-o altă perioadă stabilită de Minister.

Elevii din anii terminali de liceu se însriu la bacaluareat în perioada 3-10 iunie și vor susține examenul în perioada 11 – 25 iunie. Și ei vor avea posibilitatea, dacă acum sunt bolnavi ori în rcarantină să susțință bac-ul în altă sesiune.

 

Conferința judeteană ”Cum predăm despre Holocaust în școli”, la Brăila

*Eveniment organizat de Casa Corpului Didactic și Inspectoratul Școlar Județean în 27 ianuarie 2020

     Casa Corpului Didactic Brăila, prof. dr. Cristina Elena Anton director, si Inspectoratul Scolar Judetean Braila, prof. Viorel Botea inspector școlar general, au organizat Conferința judeteană ”Cum predăm despre Holocaust în școli” în data de 27 ianuarie 2020. S-au oferit diplome, 

        Motivații: Holocaustul reprezintă una din temele de strictă actualitate, atât prin valenţele sale educative, cât şi prin cele moral-civice; cunoaşterea adevăratelor sale dimensiuni este esenţială pentru educaţia în spirit democratic şi tolerant a tinerei generaţii; victimele Holocaustului au fost OAMENI (nota red. Și Brăila a avut victime, ba încă și supraviețuitori), care au avut propria lor viață; studierea și înțelegerea Holocaustului contribuie la o mai bună înțelegere a problematicii drepturilor omului în epoca contemporană.

       De ce este nevoie de predarea Holocaustului? Pentru că Holocaustul reprezintă unul dintre subiectele istorice sensibile aparţinând secolului al XX-lea, iar cunoaşterea adevăratelor dimensiuni ale Holocaustului este absolut esenţială pentru combaterea intoleranţei şi xenofobiei, pentru educaţia în spirit democratic şi tolerant a tinerei generaţii, a valenţelor sale educative, cât şi prin cele moral-civice.

         În timpul predării trebuie să ţină seama de anumiţi factori, absolut necesari demersului didactic: (1) nivelul de vârstă şi de cunoştinţe ale elevului; (2) durata orei de curs; (3) strategia didactică adecvată – metode didactice adecvate (profesorul de istorie este prin excelență un tradiționalist); (4) materialele didactice utilizate (manuale, auxiliare etc.); (5) interrelaţionarea istoriei cu alte discipline (literatura, artele plastice, educaţia civică)- deschiderea către interdisciplinaritate

       Cum să predăm temele privind Holocaustul? Apelând la principiile şi valorile educaţiei cetăţeneşti şi democratice, cultivând valori şi atitudini în rândul elevilor (ex: toleranţa, înţelegere şi respect reciproc etc.), apelând la metodele activ-participative (ex. Elevii formulează păreri proprii, demonstrații, dezvoltându-se problematizarea, gândirea critică, multiperspectivitatea, analiza comparativă etc.), dezbateri pe marginea surselor istorice de orice fel; elevii realizează proiecte pe această temă.

Deputat Antoneta Ioniță, PNL: ”Curtea școlii nu trebuie să mai fie raiul infractorilor!”

*Din statistica evenimentelor petrecute în anul școlar trecut: ”63 de evenimente în urma cărora copii de toate vârstele au fost bătuți, jefuiți, amenințați” în școli gimnaziale și licee – numai în Brăila

Medicul Antoneta Ioniță, deputat PNL, președinte Organizația de Femei Liberale Brăila, și-a exprimat îngrijorarea față de modul cum sunt apărați elevii în unitățile de învățământ. Într-o interpelare adresată ministrului de Interne, parlamentarul brăilean a expus implicit ideea ca autoritățile de profil să facă mai mult în acest sens, mai ales că există motive ca jandarmii, polițiștii să acționeze în interesul copiilor și tinerilor. De altfel, din statisticile MAI rezultă ca la Brăila aua vut loc numai anul trecut școlar 63 de evenimente nedorite.

Medic Antoneta Ioniţă, deputat PNL

”Școlile din județul Brăila rămân un loc nesigur, în care elevii pot deveni cu ușurință victime ale agresiunilor de tot felul. O demonstrează datele în posesia cărora am intrat, în urma unei recente interpelări făcute către Ministerul de Interne. Numai în anul școlar 2018 – 2019, în școlile și liceele din județul Brăila au fost înregistrate 63 de infracțiuni. Vorbim, în realitate, despre 63 de evenimente în urma cărora copii de toate vârstele au fost bătuți, jefuiți, amenințați. Și este de presupus că statisticile oficiale nu reflectă realitatea, pentru că nu toți copiii povestesc acasă ce li s-a întâmplat, cel mai adesea din teamă sau rușine, așa cum nu toate evenimentele petrecute în curtea școlii se transformă în plângeri depuse la poliție. Și mai îngrijorător este că doar în două cazuri, evenimentele s-au petrecut în preajma unităților de învățământ, restul au fost semnalate chiar în perimetrul acestora,  de obicei în curțile păzite de forțe de ordine sau dotate cu camere de supraveghere. Consider că ne aflăm în fața unui fenomen care ia amploare, că elevii brăileni sunt expuși unor violențe asupra cărora adulții par să fi pierdut controlul, iar nesiguranța nu poate aduce nimic benefic. La fel de îngrijorătoare ca statistica rămâne poziția autorităților. Am depus această interpelare pe vremea fostei guvernări, dar este clar că situația nu poate fi schimbată peste noapte. Mă înspăimântă faptul că, printre rânduri, la cauzele invocate pentru lipsa de securitate a elevilor, se vorbește despre lipsa educației sau despre faptul că mulți dintre copii au rămas în grija bunicilor, care nu au capacitatea să îi apere, în condițiile în care părinții sunt plecați din țară, în străinătatea, în căutarea unor venituri decente. Unde sunt polițiștii locali, jandarmii, toți cei care au atribuțiuni în asigurarea siguranței cetățenilor, pe stradă sau în unitățile de învățământ? Cu atât mai mult cu cât se cunosc vulnerabilitățile societății actuale, cu atât mai mult cu cât se știe că sunt mulți copii rămași fără sprijin părintesc ar trebui ca toate forțele de ordine să intervină, să-și facă datoria, să aloce o atenție mai mare pentru ”curtea școlii”. Curtea școlii trebuie să redevină un loc sigur, în care să nu ne mai fie teamă să ne trimitem copiii!”

                Antoneta Ioniță – deputat PNL de Brăila 

Şcolile brăilene, în top 5 naţional cu proiecte Erasmus+

*Un număr de 19 proiecte europene noi au fost aprobate * În judeţului Brăila sunt 48 de astfel de proiecte derulate de şcoli, 29 dintre ele fiind în anul al doilea sau al treilea an de desfăşurare

    Programul european Erasmus + continuă să îşi extindă beneficiile în şcolile brăilene, subliniază prof. Daniela Petre – inspector şcolar Proiecte Educaţionale la Inspectoratul Școlar Județean Brăila. Anul şcolar 2019 – 2020 aduce alte 19 noi proiecte europene Erasmus + pentru grădiniţele, şcolile gimnaziale şi liceele  din judeţul Brăila, ceea ce conduce la ideea că la nivelul instituţiilor de învăţământ din Brăila există un real interes pentru implicarea elevilor şi a cadrelor didactice în proiecte educative de nivel european. Cele 19 noi proiecte, în tabelul din Braila, noi proiecte erasmus+2019 (click pe material în DOCX pentru detalii) – unul fiind al Grădiniţei PP nr. 2 condusă de prof. Rodica Topal (foto de la o mobilitate a grădiniţei) care are şi alte proiecte Erasmus în derulare – a se vedea, ex., materialul de la https://brailachirei.wordpress.com/2019/06/10/gradinita-pp-nr-2-braila-vizita-erasmus-in-finlanda/ 

Dintre cele 19 proiecte aprobate, două sunt de mobilităţilor în domeniul educaţiei şcolare, unul VET – de mobilitate, destinat formării profesionale şi tehnice, iar 16 sunt de parteneriat strategic schimb interscolar. Sumele obţinute de fiecare proiect variază între 15350 euro – cât a obţinut proiectul Şcolii Romanu şi 35248  euro – sumă obţinută de proiectul de la Colegiul Economic ,,Ion Ghica’’. În total, aproape 500.000 euro au fost alocaţi prin Agenţia Naţională pentru Programme Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale (ANPCDEFP) pentru educaţia brăileană unor proiecte ce vor fi implemenate în unităţile şcolare din municipiu şi judeţ în următorii doi ani şcolari.

La nivelul judeţului Brăila sunt 48 de astfel de proiecte, 29 dintre acestea aflându-se în anul al doilea sau al treilea an de desfăşurare. Conform statisticii  ANPCDEFP în 2019, numărul proiectelor ce se derulează în judeţul nostru plasează Brăila pe locul 4 naţional, după Dâmboviţa, Hunedoara şi Iaşi, fiind vorba despre o statistică realizată după numărul de unităţi de învăţământ finanţate în proiecte Erasmus+ raportat la numărul de unităţi de învăţământ din judeţ. Sunt unităţi şcolare care implementează  două sau chiar patru proiecte Erasmus cum sunt Şcoala Gimanzială ”Al. I. Cuza”, Şcoala Gimnazială Vădeni, Şcoala Gimnazială ”Ion Băncilă”,  Colegiul Naţional ”Nicolae Bălcescu”,  Școala Gimanzială Romanu, Şcoala Gimnazială ”Sf. Andrei” (Nota red. Cum am scris la https://brailachirei.wordpress.com/2019/08/03/la-scoala-sf-andrei-braila-trei-proiecte-erasmus/), Şcoala Gimnazială ”Nikos Kazantzakis”, Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Liceul Tehnologic ”Edmond Nicolau”.

Le urăm tuturor şcolilor beneficiare mult succes în implementare şi diseminare!

** * Reamintim că în proiectele instituţionale Erasmus + se realizează activităţi care implică parteneri din mai multe ţări, obiectivele acestora fiind multiple: dezvoltarea personală, profesională şi socială prin dezvoltarea de competenţe, cunoştinţe, abilităţi, atitudini, într-un context internaţional precum şi recunoaşterea acestor competenţe; îmbunătăţirea procesului de predare, formare, învăţare a profesioniştilor din domeniile educaţie, formare, tineret; învăţarea sau aprofundarea limbilor străine (creşterea competenţelor lingvistice); conştientizarea importanţei şi înţelegerea unor culturi si ţări noi, dezvoltând astfel sentimental de apartenenţă la valorile europene şi implicarea activă în comunitate; dezvoltarea capacităţii organizaţionale în contextul cooperării europene şi internaţionale ; crearea de legături între educaţia formală, învăţarea nonformală şi formarea profesională. Atât proiectele de mobilitate cât şi parteneriatele strategice stabilesc legături între parteneri din mai multe ţări cu scopul de a creşte cooperarea internaţională prin dezvoltarea de produse educaţionale de calitate şi inovatoare.

** * Erasmus+ este programul Uniunii Europene pentru educație, formare, tineret și sport în perioada 2014-2020. Cu un buget total de 14,7 miliarde de euro pe o perioadă de șapte ani, Erasmus+ își propune să contribuie la dezvoltarea competențelor și angajabilității (capacității de inserție profesională) prin oferirea unor oportunități de educație, formare și activități de tineret sau sport.

** * Nota red. În paginile revistei Braila Chirei găsiţi şi alte detalii din proiecte europene – ex https://brailachirei.wordpress.com/2019/06/28/colegiul-economic-ghica-braila-proiect-erasmus-pe-competente-tic/

sau https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/16/proiect-erasmus-la-liceul-tehnologic-edmond-nicolau-braila/

etc – precum şi poveşti din vizitele europene, cred că este şi un bun exemplu, dar şi o modalitate de a-i convinge şi pe alţi profespri să se implice în asemenea activităţi. În fond, să scrii un proiect pe Erasmus nu e chiar aşa de greu! iar avantajele sunt multiple, pentru profesori, cât şi elevi, pentru educaţie.