Ziua internațională de conștientizare a autismului – 2 aprilie

*ONU a stabilit această dată încă din 2007 pentru creşterea gradului de conştientizare asupra autismului * În România, la nivel guvernamental s-a semnat un protocol al cărui scop este dezvoltarea și implementarea unor programe destinate îmbunătățirii accesului persoanelor diagnosticate cu tulburări de spectru autist la servicii de sănătate, sociale și de educație

  Ziua internaţională de conştientizare a autismului (World Autism Awareness Day – pagină şi la https://www.facebook.com/worldautismawarenessday/), stabilită de Organizaţia Naţiunilor Unite (ONU) în 2007, este marcată anual în 2 aprilie cu scopul creşterii gradului de conştientizare a existenţei autismului. În această zi, organizaţiile neguvernamentale desfăşoară acţiuni de promovare a modalităţilor prin care pot fi ajutate persoanele cu tulburări din spectrul autismului, dar şi familiile cu copii care suferă de acest sindrom (Nota red. De multe ori, familiile sunt cele care nu înţeleg tulburările şi nu merg din vreme la doctor – este ideal ca terapiile să înceapă de la vârste foarte, foarte mici ca să aibă cva efect). Mai multe informaţii despre această zi şi la https://www.autismspeaks.org/world-autism-month

În România, data de 2 aprilie este marcată de ONG-uri, dar şi de Guvernul României, care se alătură instituțiilor publice, organizațiilor neguvernamentale și tuturor celor care promovează acțiuni de conștientizare a acestei tulburări și de sprijinire a persoanelor cu tulburări din spectrul autismului. Astfel, astăzi s-a semnat un Protocol de colaborare între Ministerul Sănătății, Ministerul Educației Naționale, Ministerul Finanțelor Publice și Casa Națională de Asigurări de Sănătate cu scop de dezvoltare și implementare a unor programe destinate îmbunătățirii accesului persoanelor diagnosticate cu tulburări de spectru autist la servicii integrate de sănătate, sociale și de educație. Protocolul semnat astăzi creează premisele pentru alocarea de fonduri necesare să asigure fiecărei persoane diagnosticată cu tulburare de spectru autist accesul săptămânal la 5 ore de terapie complementară actului medical, oferită de specialiști în psihoterapie si psihopedagogie specială. „De asemenea, se pun bazele pentru organizarea și desfășurarea unui program de instruire a cadrelor didactice, consilierilor școlari, asistenților sociali din sistemul educațional pentru a oferi condițiile unei mai bune integrări a copiilor în societate. Un alt program ce va fi dezvoltat în perioada următoare este destinat celor care au în grijă copiii diagnosticați cu tulburări de spectru autist, pentru a putea oferi șanse reale de dezvoltare a abilităților sociale persoanelor care suferă de această afecțiune„, se arată într-un comunicat al guvernului.  Nu în ultimul rând, Palatul Victoria va fi iluminat în albastru începând cu ora 20.00.

Reclame

Deputat Antoneta Ioniţă: „Planul național de control al cancerului, îngropat în sertarele Ministerului Sănătății”

*Medicul brăilean, preşedintele Organizaţiei Femeilor Liberale Brăila, aminteşte că România este una dintre ţările europene unde mor multe prea mulţi oameni de cancer 

Medicul Antoneta Ioniță (pagini la https://antonetaionita.ro/ şi https://www.facebook.com/AntonetaIonitaPNL/) – deputat PNL de Brăila, membru în Comisia pentru Sănătate și Familie a Camerei Deputaților, preşedinte al Organizaţiei Femeilor Liberale (OFL https://www.facebook.com/OFLBraila/) Brăila, atrage din nou atenţia asupra faptului că cele aproximativ 48300 decese cauzate anual de cancer (deputatul nu uită deloc aceste subiecte în activitatea sa parlamentară https://antonetaionita.ro/intrebare-adresata-ministrului-sanatatii-stadiul-implementarii-proiectului-pilot-al-subprogramului-de-depistare-precoce-a-cancerului-de-san/), situează România mult peste media Uniunii Europene.

Medic Antoneta Ioniţă,
deputat PNL

Se menține astfel ţara cu cele mai înalte rate de incidenţă şi mortalitate prin cancer de col uterin din spațiul european. Anual, sunt diagnosticate peste 4300 de noi cazuri și aproape 2000 de românce își pierd viața din cauza cancerului de col uterin, pe fondul unui diagnostic tardiv. Situație similară și în cazul cancerului de sân, 80% dintre cele aproximativ 7.000 de noi paciente descoperite anual fiind în fază avansată. De trei ani, România are un Plan Național Multianual Integrat de Control al Cancerului, pentru perioada 2016-2020, dar acesta nu a fost niciodată adoptat printr-o Hotărâre de Guvern. Planul Național Multianual de Control al Cancerului s-a rătăcit prin niște sertare ale Ministerului Sănătății, deși a fost realizat de experți, în cadrul unor parteneriate finanțate de Comisia Europeană. Cu această incidență pe care o înregistrăm, este evident că avem nevoie de programe de prevenție, de depistarea formelor de cancer în stadii incipiente, de acces la tratamente inovative, de servicii medicale preventive și curative, pentru a diminua numărul românilor victime ale cancerului. Și nu, niciodată asta nu se va întâmpla cu programe naționale peste care se așterne praful, nepăsarea unor funcționari și indiferența celor care ne conduc. De trei ani, guvernul, prin Ministerul Sănătății, a ignorat realitatea bolnavilor de cancer, pe care îi condamnă la dispariție”, afirmă deputatul liberal.

Parlamentarul liberal reclamă și faptul că Ministerul Sănătății a demarat, la nivel declarativ, în august 2018, implementarea a șapte programe de screening, care vizează depistarea precoce, diagnosticul și tratamentul mai multor boli, printre care cancerul de col uterin, cancerul de sân, cancerul colorectal. „Dintre toate acestea, doar în cazul programului pentru cancerul de col uterin s-au achiziționat unități mobile pentru depistarea bolii, dar lipsa de transparență face ca nimeni să nu știe în ce stadiu se află programul, care sunt centrele naționale prin care se derulează și dacă au existat paciente care să beneficieze de testare. Aceeași situație se întâlnește și în cazul programului pilot pentru depistarea precoce a cancerului de sân, despre care nu se știe dacă cineva a beneficiat până acum de diagnosticare, altfel decât pe hârtie”, aminteşte Antoneta Ioniţă..

Alocări de fonduri în programul UE de încurajare a consumului de fructe, legume și lapte în școli

*18 milioane de euro sunt la dispoziţia România în acest scop, pentru perioada 2019/ 2020 * Din raportul Comisiei Europene pentru 2017/ 2018, reiese că 255.500 tone de fructe şi legume proaspete şi 178 milioane litri de lapte au fost distribuite şcolarilor europeni prin program

    Alocările bugetare pentru programul de încurajare a consumului de fructe şi legume în şcoli destinat 2019/ 2020 au fost adoptate în 27 martie 2019. Din cele aproape 18 milioane euro puse la dispoziția României, se arată în materialul media aferent, 6.86 milioane euro sunt destinate încurajării consumului de fructe şi legume în şcoli, iar 10.8 milioane euro sunt destinați programului de distribuire a laptelui în şcoli. Programul are un scop educațional și vine în completarea activităților desfășurate la nivel național. Nota red. În mod normal, fiecare şcoală ar trebui să îşi diversifice activităţile educative pe acest subiect, astfel încât copiii (mai ales cei din România, unde ştim ce se întâmplă…) să consume cât mai puţine produse de panificaţie şi fast-food măcar în timpul programului şcolar… de multe ori, chiar produsele din programul european nu sunt consumate efectiv de şcolarii destinatari, din varii motive, dar şi acest aspect îl ştim foarte bine. Ideal ar fi ca profesorii să acorde un pic din timpul orei pentru ca elevii să poată consuma în tihnă fructele, apoi în altă oră laptele şi cornul (care ar putea fi mai bun dacă s-ar mai pune ceva bani şi de la bugetul naţional… că la cât se alocă în prezent, nu are cum să iasă prea gustor!)

Comisia Europeană a publicat și un raport de evaluare de unde reiese că, în anul școlar 2017-2018, aproximativ 159.000 școli din UE au participat în program, 255.500 tone de fructe şi legume proaspete şi 178 milioane litri de lapte fiind distribuite şcolarilor europeni graţie unei sume de peste 182 milioane euro din bugetul UE.

Comisarul european pentru Agricultura şi Dezvoltare Rurală – Phil Hogan, a declarat: „Graţie acestui program, tinerii noştri cetăţeni pot beneficia de produse alimentare hrănitoare, sigure şi de calitate ridicată pe care fermierii europeni le produc, învățând simultan de unde provin acestea. Comisia este mândră să contribuie la această călătorie educațională importantă, încurajând obiceiurile sănătoase de la o vârstă fragedă„.

** * Alocarea din bugetului UE pentru fiecare stat membru se bazează pe numărul școlarilor din fiecare țară și, pentru partea distribuirii de lapte, pe interesul manifestat în schema precedentă. Autoritățile naționale sunt libere să transfere o parte din bugetul alocat (20 – 25%) dintr-un sector în altul. De asemenea, își pot manifesta disponibilitatea de a cheltui mai mult decât suma cerută dacă celelalte state membre refuză partea lor de alocare. În plus, statele membre pot decide modalitatea de a implementa programul, inclusiv prin stabilirea produselor pe care elevii le vor primi sau temele măsurilor educaționale care vor fi abordate. Există, totodată posibilitatea de a s suplimenta fondurile UE existente cu fonduri naționale în vederea finanțării programului.

Grădiniţa PP nr. 2 Brăila, altă vizită Erasmus în Turcia

*Proiectul prin care au loc aceste vizite (mobilităţi) este “Senses, Thinking & Education on Action for Mankind” cu finanţare europeană (2018 – 2020) prin programul Eramus+ cu parteneri din Finlanda, Polonia, România, Slovenia, Turcia * În perioada 12 – 16 martie 2019  

Grădiniţa cu Program prelungit (PP) nr. 2 Brăila este parte a Proiectului „Simțurile, gândirea și educația în acțiune pentru omenire” https://brailachirei.wordpress.com/2018/10/13/gradinita-pp-nr-2-braila-nou-proiect-erasmus/ (în engleză, ”Senses, Thinking & Education on Action for Mankind”) care se derulează prin programul european Erasmus+ şi are ca parteneri instituții similare din încă patru țări europene: Slovenia – coordonatoare de proiect, Turcia, Finlanda, Polonia.  A doua activitate de predare-învățare-formare din proiect a avut loc în perioada 12 – 16 martie 2019 în Alanya, Turcia. Din echipa brăileană de proiect au participat profesor coordonator Rodica Topal însoțită de profesorii Valerica Ivașcu și Georgeta Aramă.

Director prof. Rodica Topal ne prezintă un rezumat al celor patru zile de proiect Erasmus+ din Turcia.

    Prima zi a debutat cu ceremonia de primire la Școala Yil Ahmet Keșoglu Îlkokulu, în Mahmutlar 50, Alanya, la care au participat partenerii din România, Finlanda, Polonia și Slovenia. Gazdele au prezentat un program de dansuri tradiționale cu elevi din clasele a IV-a. Membrii celor 5 echipe de proiect s-au cunoscut, apoi echipa din Turcia a făcut rezumatul a ceea ce a avut deja loc în timpul care s-a scurs de la prima întâlnire: un joc de mișcare care îmbină sportul, hrana sănătoasă, spiritul competițional, lucrul în echipă, jocul fiind apoi exersat în curte de elevii din două clase; un robot, conectat la calculator, care facilitează activitatea educativă a copiilor în acord cu specificul crosscurricular al proiectului STEAM; una dintre activitățile din program a vizat o cunoștere mai aprofundată a specificului culinar și anume ”cook your bread yourself”. După o prezentare tehnică a întregului proces, echipele s-au deplasat în curte unde s-a frământat şi s-a copt „bazlama” – pâine tradiţională în Turcia. Fiecare dintre participanți au întins coca și au dat-o spre coacere la un cuptor electric realizat de unul dintre profesorii implicați în proiect. Pentru această operație, părinții (mamele) elevilor au venit la şcoală, demonstrând implicarea lor în activitate și sprijinind astfel activitatea unităţii de învăţământ. De altfel, pe parcursul întregii activități, părinții au fost o prezență activă prezentând diferite mâncăruri specifice zonei. Mai multe imagini în album la https://www.facebook.com/pg/BrailaChirei/photos/?tab=album&album_id=2242623312496912

Şi echipa din Finlanda a prezentat exemple ale activității din programul STEAM. Coordonatoarea echipei a prezintat programul desfășurat pe patru trepte: primar, gimnazial, studențesc și adulți. Fiecare membru al echipei a prezentat un proiect în care s-au îmbinat elementele STEAM, pornind de la un aspect de  bază (artă, știință, matematică, sport) și evidențiind alegeri sănătoase pentru viață. Arta a fost ilustrată cu tehnici origami – care se adresează tuturor vârstelor, de la 6 ani până la orice vârsă, tehnologia fiind evidențiată interesant în prezentare, prin dezvoltarea unei imagini la care se adaugă informații prin modalităţi diferite, stimulându-se astfel creativitatea, dar și dorința de a descoperi noi căi de cunoaștere.

A doua zi, ca o continuarea a primei întâlniri (noiembrie 2018) ce a avut loc tot în aceeași școală (https://brailachirei.wordpress.com/2018/12/04/gradinita-pp-nr-2-braila-vizita-erasmus-in-turcia/) și pentru o consolidare a parteneriatului durabil din proiect, s-a vizitat grădina Erasmus, unde s-au identificat copacii plantați de fiecare echipă în noiembrie 2018 și s-au plantat alți puieți care vor fi, de asemenea, simboluri ale acestui parteneriat. Managerul școlii gazdă, Mehmet Ozkan, a făcut o prezentare prin care s-a evidențiat importanța apei în viața planetei și necesitatea luării unor măsuri riguroase la nivel global în vederea păstrării acestei inestimabile resurse. O prezentare practică a importanței apei a fost realizată de echipa României, cea din Brăila, și expunerea tuturor activităților derulate. Coordonatorul echipei României a acordat fiecărei echipe participante câte un joc, creat de membrii  săi, joc care facilitează cunoașterea alimentelor sănătoase pentru o nutriție corectă dar și cultivarea unui stil de viață sănătos. A urmat prezentarea activității STEAM cu exemplificare prin diferite acțiuni care au contribuit la cunoașterea unor elemente de viață sănătoasă prin artă, sport, matematică, știință și tehnologie. Echipa din Polonia a prezentat exemple din activitatea STEAM desfășurată în perioada septembrie 2018 – martie 2019. S-a vizitat oaltă școală din Alanya unde au fost prezentate două clase de preșcolari, copiii interpretând un cântec și desenând în cadrul centrului de artă.

În cea de a treia zi a avut loc activitatea desfășurată de echipa din Turcia la clase, unde s-au transpus cunoștințele dobândite prin tot felul de mijloace, în activitate artistică, scurte scenete care oglindesc consecințele alimentației nesănătoase. A fost prezentat şi un joc interactiv, desfășurat pe echipe de lucru, care constă în descrierea unor alimente prin aspectele caracteristice. Antrenul și veselia copiilor a convins și echipele proiectului să-și încerce abilitățile în joc. Copiii au fost încântați să aplaude echipele câștigătoare. Echipa din Turcia, gazdă reuniunii, a invitat doi specialiști în domenii care țin de un mod de viață sănătos: un specialist în nutriție și un specialist în kineto-terapie. Au fost prezentate date concrete, de un real folos tuturor participanților la activitate, privind necesitatea menținerii unui echilibru între proteine, vitamine și mineralele din organism, precum și menținerea unei greutăți optime a corpului prin mișcare fizică și combaterea obezității. S-au prezentat şi modalități de lucru în altermativa Montessori. Toate clasele din școală au în componență elevi de naționalități diferite, copiii dând dovadă de toleranță, acceptare, înțelegere. Acesta este un aspect deosebit al acestor școli care primesc adesea copiii refugiaților din zonele de conflict armat ale Orientului Mijlociu, școala având copii de 18 etnii diferite.

Ultima zi a debutat cu prezentarea programului STEAM de echipa din Slovenia. În Slovenia există un program național care are în vedere o educație pentru o viață sănătoasă sub toate aspectele: alimentație, sport, știință. Ziua a continuat cu stabilirea planului pentru urmatoarele activități ale proiectului, modalități de realizare a finalităților, monitorizarea și evaluarea prin chestionare a mobilității de proiect etc. S-a vizitat ulterior o grădiniță realizată după standarde actuale. Aici s-au putut observa clase cu copiii în activitate, sala de mese și bucătăria, locul de joacă din curtea grădiniței, dotările la standarde superioare privind securitatea copiilor etc. Ziua s-a încheiat cu ceremonia de acordare a certificatelor de participare, cu schimb de impresii despre experiențele acumulate pe parcursul celor patru zile de proiect.

Pe tot parcursul mobilității, atât profesorii cât și elevii și-au dezvoltat competențele profesionale și abilitățile personale privind un stil de viață sănătos prin promovarea mișcării fizice și a unei nutriții echilibrate, de combatere a tendințelor de obezitate, și-au dezvoltat abilitățile de conversație în limba engleză, de folosire a instrumentelor TIC, a crescut interesul pentru cunoașterea și înțelegerea diversității, au învățat ce înseamnă toleranța față de alte naționalități,

Forum Regional pentru Dezvoltare Durabilă, la Geneva

*În 21 şi 22 martie 2019 * Au participat şi reprezentanţi ai Departamentului român pentru dezvoltare durabilă

La Geneva (Elveţia) s-a desfăşurat în 21 şi 22 martie 2019 Forumul Regional pentru Dezvoltare Durabilă (mai multe despre agenda manifestării la https://www.unece.org/rfsd2019.html pe site The United Nations Economic Commission for Europe – UNECE). Câteva din temele de pe agenda înaltei reununi au vizat adoptarea de politici în vederea responsabilizării cetăţenilor cu privire la acest amplu subiect – https://sustainabledevelopment.un.org/sdgs agenda 2030 pentru dezvoltare durabilă (detalii în document 2030 Agenda for Sustainable Development web) a fost adoptată de statele membre ONU în 2015, România aderând abia în 2018 – sau cum se pot utiliza înaltele tehnologii şi noile descoperiri ştiinţitifice în dezvoltarea durabilă, cum să se dezvolte cooperarea regională pe acest subiect etc.

   La evenimente au participat şi reprezentanți ai Departamentului pentru Dezvoltare Durabilă din România. Spre exemplu, Csilla Lőrincz – șef de birou în acest Departament, a moderat discuțiile într-o dezbatere privind drepturile omului în contextul Obiectivelor pentru Dezvoltare Durabilă și a participat în calitate de speaker la un eveniment conex organizat de European Youth Forum – la acesta a subliniat importanța implicării tineretului în implementarea Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă care reprezintă o prioritate intersecțională a președinției României la Consiliul UE. Consilierul de stat László Borbély și Csilla Lőrincz au prezentat delegației UE de la Geneva activitatea Departamentului în perioada președinției României la Consiliul UE (ianuarie – iunie 2019).

** * Agenda 2030 pentru dezvoltare durabilă (la nivelul UE, Consiliul Uniunii şi-a luat rolul în serios şi a propus 17 obiective de atins – detalii la https://www.consilium.europa.eu/ro/press/press-releases/2017/06/20/agenda-sustainable-development/) „Transformarea lumii în care trăim” a fost adoptată la Summitul ONU privind dezvoltarea durabilă (New York, 25-27 septembrie 2015). Aceasta include un set de obiective de dezvoltare durabilă globale care au înlocuit obiectivele de dezvoltare ale mileniului de la 1 ianuarie 2016. Agenda 2030 oferă un răspuns provocărilor de la nivel global abordând, într-o manieră cuprinzătoare, problema eradicării sărăciei și dimensiunile economice, sociale și de mediu ale dezvoltării durabile. Cele 17 noi obiective de dezvoltare durabilă împreună cu cele 169 de ținte aferente se referă la domenii-cheie, precum sărăcia, drepturile omului, securitatea alimentară, sănătatea, consumul și producția sustenabile, creșterea economică, ocuparea forței de muncă, infrastructura, gestionarea durabilă a resurselor naturale, oceanele, schimbările climatice și egalitatea de gen.

Nota red. Comunicatul guvernului titrează „România, reprezentată cu succes la Forumul Regional pentru Dezvoltare Durabilă de la Geneva”, subliniind că „Forumul Regional pentru Dezvoltare Durabilă a oferit oportunitatea de a face mai vizibilă activitatea României în acest domeniu, dar și de a consolida astfel poziția de hub regional pe care țara noastră o ocupă în interiorul UNECE”…

Nu ştiu de unde au scos-o, pentru că dacă privim cu atenţie obiectivele noi propuse în 2016 la nivelul Consiliului Uniunii, nu văd care dintre ele sunt de interes pentru actualul guvern şi nu par să fie promovate în România, aşa cum sunt ele conturate în spiritul dezvoltării durabile gândite la nivelul ONU şi le-am prezentat aici… Chiar nu pricep de ce se laudă!

La Brăila, proiect educaţional „Sărbătorile – sursă de creaţie pentru copiii cu CES”

*Derulat de CSEI Brăila în anul şcolar 2018 – 2019 * Activitatea cu tema „În prag de primăvară” i-a implicat pe elevi în acţiuni artistice şi educative

Proiectul educaţionalsărbătorile – sursă de creaţie pentru copiii cu CES”, organizat în anul şcolar 2018 – 2019 la Centrul Școlar de Educație Incluzivă (CSEI) Brăila, a cuprins activitatea cu tema „În prag de primăvară”. Aceasta a avut loc în cancelaria şcolii, amenajată pentru buna desfăşurare a activităţii de profesorii Bălan Georgeta, Budur Carmen, Iordache Ionela Mariana – coordonatori în proiect. Au participat elevi cu cerinţe educaţionale speciale (CES) de la clasele a V-a A, a VI-a A, a VI-a C, a VIII-a B. Scopul activităţii a fost realizarea unor creaţii plastice (colaje) inspirate de frumuseţile anotimpului de primăvară.

    Profesorii coordonatori au prezentat un material PPT despre schimbările care se petrec în natură în această perioadă. S-a discutat cu elevii despre florile care încep să coloreze pământul, evenimentele şi sărbătorile lunii martie. Au fost explicate şi demonstrate tehnicile de lucru pentru lucrările plastice. Sub îndrumarea cadrelor didactice Bălan Georgeta, Budur Carmen, Iordache Ionela Mariana copiii au realizat coroniţe, coşuleţe cu flori, copaci înfloriţi. Ei au recitat poezii şi au interpretat cântece despre primăvară. La sfârşitul activităţii copiii au fost recompensaţi cu diplome de merit.

Pe holul şcolii s-a realizat o expoziţie cu creaţiile realizate de copii care s-a intitulat „În prag de primăvară”. Organizatorii speră că activitatea a contribuit la dezvoltarea gustului pentru frumos, la formarea capacităţii de apreciere a valorii obiectelor realizate prin contribuţie proprie.

La Școala ”Nikos Kazantzakis” Brăila, mărțișor și 8 martie pentru mămici și la Târg

*Actvitățile au fost mai ales cu și pentru elevii cu CES, aceștia având mult mai multă nevoie de atenție și sprijin * La Târgul de primăvară de la Brăila Mall au fost împreună cu Asociația NOI * Serbarea a avut loc la școală

 

      Așa cum am prezentat și cu alte ocazii în revista noastră, echipa inimoasă de profesori de la Școala Gimnazială ”Nikos Kazantzakis” din municipiul Brăila are grijă ca elevii cu cerințe educaționale speciale (CES) aă aibă parte nu doar de lecțiile din manuale și programa școlară, ci și de participare activă la activități social-cultural/ artistice în limita capacităților lor de integrare.
       Astfel, în Târgul de primavară organizat în Brăila Mall, în perioada 26 februarie – 2 martie 2019, acțiune dedicată în principal sărbătorii populare a mărțișorului, au participat și elevii cu CES, dar și colegii lor de la Școala ”Kazantzakis”. Copiii și tinerii au fost împreună cu Asociația neguvernamentală NOI și au expus la standul asociației lucrări efectuate împreună cu învățătoarele Daniela Surdu și Felicia Dineață, dar și cu profesor de sprijin Teodora Maravela, profesor Liliana Enișor.
     La școală, sub coordonarea profesor Neaga Susanu – directorul unității de învățământ a avut loc serbarea dedicată întâmpinării primăverii, mărțișorului și de 8 Martie – Ziua internațională a femeii, activitate integrată la care au participat și cu părinții copiilor cu CES. ”Impactul emotional a depășit așteptările noastre, iar pașii integrării elevilor cu CES dau roade pozitive”, este sublinierea echipei care are mare grijă de acești copiii și tineri, pentru că ei sunt fragili ca florile, dar ajutați și iubiți pot să facă progrese (Nota red. Acesta este și motivul pentru care se impun modificări în educație, astfel încât să se mărească numărul profesorilor de sprijin, dacă se păstrează actuala formulă de integrare a copiilor cu CES în școli).