Proiectele de legi ale educației, în dezbatere publică

*Cei direct interesați pot trimite observații și propuneri până în 24 august 2022

Ministerul Educației a lansat zilele acestea în consultare publică proiectele legilor educației.

Precizări de la ministrul Sorin Câmpeanu: „Începând cu momentul publicării Raportului final al Proiectului <România Educată> – în 14 iulie 2021 – și până la momentul inițierii celor două proiecte au fost identificate posibile soluții și mecanisme de implementare, prin raportare la țintele din Raportul <România Educată>. Mizăm, în continuare, pe un feedback expus în mod constructiv privind posibile soluții de îmbunătățire a proiectelor disponibile mai jos. Propunerile pot fi transmise la consultare.legieducatie@edu.gov.ro până în 24 august 2022„.

Nota red. Ideal este să urmăriți cu atenție cele două proiecte (mai puțin expunerile de motive sau sintezele) și să descoperiți mai întâi – dacă există – punctele forte ale propunerii legislative de reformare a învățământului. Bineînțeles ar fi ca și propunătorii, când primesc observațiile, dacă sunt cu adevărat pertinente și utile scopului real – acela de reformă, bună, a sistemului public de învățământ – să le ia în considerare. Practic, ce ne interesează? Dacă vor fi ajutați copiii și tinerii să învețe (și să învețe unde să caute informații corecte) realmente – nu să memoreze tipuri de probleme și de exerciții. să înțeleagă ce învață (deci, chiar să se reducă acel analfabetism funcțional), să fie pregătiți pentru viața reală, să fie sprijinit parteneriatul cu mediul de afaceri și mediul privat acolo unde el este util învățării (în școlile profesionale, dar și în clasele cu profil de mediu, socio-umane etc.).

** Cele două proiecte de lege, expunerile de motive și prezentările sintetice ale elementelor de reformă propuse sunt disponibile la

1a) Învățământ preuniversitar. Proiectul Legii învățământului preuniversitar https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_preuniversitar/Proiect_Lege_invatamant_preuniversitar_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

1b) Expunere de motive proiect de Lege a învățământului preuniversitar https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_preuniversitar/Expunere_motive_proiect_Lege_invatamant_preuniversitar_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

1c) Elemente de reformă: Proiectul Legii învățământului preuniversitar (sinteză, 21 pag) https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_preuniversitar/Elemente_de_reforma_Proiect_Lege_invatamant_preuniversitar_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

2a) Învățământ superior. Proiectul Legii învățământului superior https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_superior/Proiect_Lege_invatamant_superior_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

2b) Expunere de motive proiect de Lege a învățământului superior https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_superior/Expunere_motive_proiect_Lege_invatamant_superior_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

2c) Elemente de reformă: Proiectul Legii învățământului superior (sinteză 9 pag) https://www.edu.ro/sites/default/files/_fișiere/Minister/2022/proiecte%20legi%20educatie%20consultare%20publica/invatamant_superior/Elemente_de_reforma_Proiect_Lege_invatamant_superior_Ministerul_Educatiei_2022.pdf

Revista Braila Chirei & Armanda Filipine

Workshop la Brăila pe teme de educație și competențe sociale, în proiectul CRED

*Organizatorul local este Casa Corpului Didactic, gazdă Colegiul Național ”Ana Aslan” și participanții din ISJ, sindicate, asociații profesionale etc.

Casa Corpului Didactic (CCD) Brăila, prof. dr. Cristina Elena Anton director, organizează sâmbătă, 2 aprilie 2022, workshop-ul cu tema ”Competența personală, socială și de a învăța să înveți. Construirea de experiențe de învățare relevante în școală” cuprins în calendarul proiectului cu finanțare europeană CRED („Curriculum Relevant, Educație Deschisă pentru toți”). Evenimentul se desfășoară în sala de conferințe a Colegiului Național ”Ana Aslan”, cu participarea reprezentaților unităților de învățământ și din sistemul de educație/sindicate de la nivel central, local etc.

Astfel, se află pe lista de participanți Gabriela Bratu și Dorin Roșcan – experți naționali CRED, din partea Ministerului Educației, directorul CCD Buzău – Ștefan Torcărescu, expert regional CRED, de la Inspectoratul Școlar Județean Brăila – inspectorul şcolar general prof. dr. Cătălin Canciu, inspectorii şcolari generali adjuncți prof. Cici Mihaela Bolovan (expert CRED) și Corina Florentina Ciupală, directorul CCD Brăila – prof. dr. Cristina Elena Anton (expert local CRED), reprezentanți ai partenerilor sociali, respectiv de la Federația Sindicatelor din Educație ”Spiru Haret” – Paulina Roșcan, președinte S.I.P. – F.E.N. Vrancea, Valeriu Partene – președintele Sindicat Învățământ Brăila, de la organizații neguvernamentale – educatoarea Mirela Mocanu – președinte Asociașia profesională EGIDA Brăila, Alexandra Raisa Roșcan de la Inteligent Legal Consult.

Tematica workshop-ului se va dezvolta pe parcursul mai multor sesiuni de lucru, prezentările aparținând conferențiarului universitar Aurora Adina Colomeischi:

* ”Consilierea psihopedagogică – cadru de prevenție primară și de promovare a competenței personale, sociale și a învăța să înveți”;

* ”Competența personală, socială și de a învăța să înveți – conceptualizare. Competența personală – Stare de bine, Autoeficacitate”;

* ”Competența socială – Comunicare, Empatie. Competența de a învăța să înveți – Mentalitate de creștere”;

* ”Modalități de construire a experiențelor de învățare – Proiectarea activităților folosind Modelul învățării experiențiale”.

Foto de la o altă reuniune (workshop „Strategii de identificare a nevoilor de invatare ale elevilor pentru prevenirea/ reducerea esecului scolar si a abandonului scolar”, în 19 iunie 2021 – album foto pe rețeaua Facebook la https://www.facebook.com/media/set?vanity=ArmandaFilipine&set=a.10220489619297572 ) brăileană organizată de CCD Brăila, tot în calendarul proiectului european CRED.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Drept la replică de la Școala ”Sf. Andrei” pentru un articol apărut în presa online

*Situația inițială are în centrul atenției un grup de părinți supărați pe un copil * Punctul de vedere al revistei noastre este următorul: copilul elev trebuie ajutat, nicidecum ostracizat!

Drept la replică

În data de 7 februarie 2022 a apărut în ”Jurnalul de Brăila” un articol referitor la o situație neplăcută din școala noastră, doar că în articol se făcea trimitere (nejustificată!) la lipsa de măsuri instituite de conducerea școlii în acel caz, dorim să aducem clarificări argumentate asupra acestui aspect.

În urma incidentului din data de 26 ianuarie 2022 de la clasa a IV-a și a anchetelor desfășurate, Inspectoratul Școlar Județean Brăila a constatat că Școala Gimnazială ”Sfântul Andrei” a monitorizat permanent comportamentul și evoluția elevului, ținând cont de nevoile sale și a luat toate măsurile posibile prevăzute de regulamentul școlar încă de la înscrierea lui la clasa pregătitoare, în anul 2017. Astfel, elevul în cauză a beneficiat de învățător de sprijin și de curriculum adaptat, a participat la activități educaționale și la activități de consiliere individuală, activități având ca obiectiv schimbarea comportamentului elevului și integrarea lui în colectivul clasei. De asemenea, elevul a primit mustrare scrisă și calificativ anual la purtare ”Suficient” în anii în care a fost elevul școlii, respectiv în clasele I, II, III.

De fapt, Școala Gimnazială ”Sfântul Andrei” acordă atenție sporită fiecărui elev, fiind preocupată și venind în întâmpinarea nevoilor elevilor. Fără implicare maximă, școala noastră nu ar fi avut acum oportunitatea de a se mândri cu rezultatele deosebite obținute la Evaluarea Națională (în 2021 la Evaluarea Națională au fost 4 note de 10, 7 de 9 la matematică, 11 note de 9 la limba română, 5 elevi s-au clasat în primele 10 medii în ierarhia județeană) dar și cu evoluția unor elevi cu nevoi speciale (ADHD, sindrom Down, autism) care au fost îndrumați și ajutați să finalizeze gimnaziul și să se înscrie în învățământul liceal sau profesional.

Noi dorim ca toți elevii școlii să beneficieze de un mediu propice învățării și colaborăm în acest sens cu toate instituțiile statului”.

semnează, din partea Școlii Gimnaziale ”Sfântul Andrei” Brăila, Consiliul de Administrație

Nota redacției (Armanda FILIPINE – manager al revistei BRAILA CHIREI; administrator și redactor unic). Deci, totul pornește nu neapărat de la un copil cu certificat CES și cu un comportament nu mereu ideal (dar ce copil e așa?!?), ci de la câțiva părinți care nu au înțeles că școala trebuie să se preocupe de toți copiii și că atunci când unul dintre ei are probleme, ele trebuie rezolvate… copilul nu e apă murdară, ca să o arunci departe! Copilul e o ființă în creștere, deci se modelează acum. dacă acești părinți nu au înțeles asta, atunci… va trebuie să revină cumva la situația de a învăța (ți asta!) Nu îmi pasă că au scos ”nu știu ce” certificat medico-legal, nu îmi pasă că ei cred altfel… Cred greșit și prost! Dacă nu le convine ce zic, să se certe cu mine! dar să nu mai agreseze psihic acel copil care, repet, trebuie ajutat – există fel și fel de metode, dar cea aleasă de ei nu e ajutor, e ostracizare. Or, asta mereu a făcut rău!

La fel de aiurea este și că articolul inițial din presa online nici nu trebuia să apară așa… mai ales că e vorba de un copil care are nevoie de ajutor specializat. Repet; acești copii nu trebuie retrași în locuri ascunse, de nevăzut. Ceilalți copii trebuie să știe că nu toți suntem la fel, că nu toți suntem de 10 sau toți de 4, că se cuvine să avem empatie, colegialitate, să învețe de mici prietenia, altruismul, curajul de a-l accepta pe celălalt fără să-i arunce mereu în față alteritatea. Numai comuniștii aveau dorința complet idioată de a dicta ideea că am fi la fel… ce tâmpenie! Doar vedem cu ochiul liber: ne naștem diferiți, suntem fiecare altfel și doar faptul că trăim în comunități ne dă iluzia că am avea enorm de multe puncte comune… Alt fals!

Deci, despre Școală să își dea cu părerea doar cei care au învățat (fără meditații și diplome cumpărate!!!) foarte bine, care au abilități în domeniu și sunt acreditați în asta și cei care au demonstrat (nu declamat) iubire de oameni și de copii! Restul, să stea în băncuțele lor mici și să ne lase… nu așa se construiște din copil un OM și nu așa se cizelează o Societate Civilizată… dacă înțelegeți ce zic… dacă nu… vai, îmi pare rău (și pentru noi!)

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Discuții sterile despre educație

*Doar un dialog televizat… în țara în care de ani buni nu se iau măsuri serioase pentru calitatea învățării, aceasta fiind adevărata problemă (nu semestrele ori mărirea sau micșorarea cu câteva a vacanțelor…)

Ministrul de la educație discută 2022 în această seară (14 februarie), într-un platou tv, despre schimbări in sistem: trimestre in loc de semestre, alte date ale începerii anului școlar, vacanțe.

Ooo! Stop aberații! Calitatea actului de învățământ NU are legătură cu aceste detalii de formă. Înveți la ore și acasă, sau nu înveți. Ai înțeles de ce e importantă școala, sau nu. E profesorul bine pregătit, și cu drag de profesie, sau nu. Acestea sunt adevăratele probleme, nicidecum structura orarului sau durata vacanței. Oare chiar nu mai e nimeni bun la cap în țara asta? Chiar nu am priceput că democrația (chipurile, în posibilele schimbări, s-ar ține cont de părerea nu știu cui … ) e orice dar NU e normă pentru stabilirea criteriilor de CALITATE?!? De ce suportăm atâta impostură???

Și toate astea fix înaintea Zilei Naționale a Lecturii (15 februarie), o propunere tare frumoasă a unui deputat liberal, pe care onor ministrul în cauză (Sorin Câmpeanu) a tarnsformat-o în circ prin solicitarea către școli de a se efectua mâine un adevărat maraton de citire. Oare omul ăsta nu pricepe că astfel îi face pe copii să nu mai vrea să audă de lectură? După ce și așa nu se omoară nimeni cu cititul (evident, primii-s părinții… că și de-aceea nu sunt interesați copiii și tinerii de carte)

Nota red. Pentru cine nu știe, acest text este editorial. La fel de bine, este și sublinierea unor idei pe care le au și alții – tot dintre cei cărora le pasă de viitorul copiilor și de reala lor educație/ instrucție!

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Protecția mediului, roboți, elevi, învățare

*Liceenii de la ”Gh. Lazăr” din București au construit un robot și elevii se pot juca cu el, plus un joc anume gândit (un boardgame – conține carduri cu imagini ilustrative pe teme de mediu) astfel încât să învețe mai ușor subiecte din domeniile protecției mediului & reciclării * Un proiect susținut de Ministerul Mediului

Elevii vor putea învăța despre deșeuri, reciclare, protecția mediului, în mod creativ: boardgame creat special și un robot inventat de liceeni. Mai precis, deocamdată elevi din clasele primare și gimnaziale din București vor avea acces în formula inedită la informații referitoare la problemele de mediu cauzate de generarea deșeurilor de ambalaje. Vor juca cu colegii, în clasă, sub îndrumarea unor traineri specializați, un joc de cărți tip boardgame cu informație specifică; cardurile au imagini sugestive legate de probleme de mediu și lasă copiilor posibilitatea de a realiza propriile conexiuni și de a găsi singuri soluții. Este și un roboțel, îl cheamă Titans. A fost inventat și creat de liceenii din echipa de robotică a Colegiului Național „Gheorghe Lazăr”, numită TITANS. Primele întâlniri educative prin intermediului jocului au avut loc la Școala Gimnazială nr. 194 din București.

*** Boardgame-ul este pus la dispoziție de Marathon EPR Group – organizatie de implementare a obligațiilor privind responsabilitatea extinsă a producătorului, prin proiectul Marathon-ul Reciclării (demarat din anul 2020) desfășurat cu sprijinul Ministerul Mediului, Apelor și Pădurilor și care are ca scop sensibilizarea, educarea și conștientizarea prevenirii, reutilizării și reciclării deșeurilor.

Armanda Filipine & Armanda Filipine & revista de cultură și informație Braila Chirei

Cărți europene despre bogățiile Dunării, cu povești ale sturionului cel viteaz

*”Aventurile lui Sturry, sturionul cel viteaz” sunt disponibile în toate limbile UE pe teritoriul cărora trece fluviul Dunarea * Sunt două variante electronice, una dedicată copiilor de 8 – 13 ani și alta de colorat – pot fi descărcate gratuit

O poveste care poate schimba felul în care copiii privesc natura: „Aventurile lui Starry, sturionul cel Viteaz”. Este o carte electronică pentru copii elaborată de Asociaţia Internaţională pentru Studiul Dunării (IAD) Viena, Austria şi Institutul pentru Dezvoltare Integrată şi Mediu (ICRO) Domžale, Slovenia. Scopul proiectului: crește gradul de conștientizare cu privire la conservarea habitatelor acvatice și a vieții pe care acestea o găzduiesc.

„Aventurile lui Starry, sturionul cel viteaz” dedicată copiilor de 8-13 ani se paote descărca gratuit de la https://www.danube-iad.eu/…/Starry_booklet_RO_final.pdf. Este însoțită de o carte de colorat pentru copiii de 4-7 ani care poate fi descărcată de la https://www.danube-iad.eu/…/Starry_colouring%20book_RO
Cartea prezintă aventurile unui mic sturion în fluviu și în mare. De ce este Starry atât de important şi de ce se dorește prezentarea poveștii sale? Sturionii sunt ȋn mare pericol şi au nevoie de ajutorul nostru pentru a fi salvați. Autorii speră că aventurile extraordinare ale lui Starry ȋn călătoria sa ȋn fluviu şi mare şi ȋntâlnirile deosebite pe le are pe parcursul acestui drum, să ajute copiii să ȋnţelegeagă mai bine viaţa sturionilor. Și poate chiar să schimbe percepţia asupra modului în care aceste viețuitoare pot fi protejate pe viitor.

Elevii de 10 și olimpicii, premiați de autoritățile locale

*Festivitate, în condiții de pandemie, la Teatrul ”Maria Filotti” Brăila în 4 decembrie 2020

În conformitate cu o hotărâre mai veche de guvern, elevii care au obținut locurile 1,2, 3 la olimpiade internaționale, olimpiade naționale, care au avut nota 10 la evaluarea națională și bacalaureat, dar și profesorii care i-au pregătit au fost premiați de Primăria Brăila și Consiliul Județean Brăila, din fonduri de la bugetele locale.

Festivitatea s-a desfășurat, în condiții de pandemie (notă. Brăila are incidența cumulată peste 4 la mia de locuitori, așa că regulile sunt dintre cele mai severe… dar tot cu distanțare și măști de protecție a fost!) în sala cu oglinzi (sala Maură) a Teatrului ”Maria Filotti” în prezența primarului Marian Viorel Dragomir de la municipiu, a președintelui Francisk Iulian Chiriac de la CJ și a profesorului Viorel Botea – inspectorul școlar general la ISJ Brăila.

Nota red. Ideea cu premierea acestui tip de perfomanță este una bună în condițiile în care tot mai puțini tineri aleg performanța reală. Din nefericire, s-a văzut că în realitate mulți copii învață folosind memoria de scurtă durată, iar olimpicii performează doar dacă aleg să învețe zi de zi, la mai multe obiecte și fără pregătiri în particular – alergând apoi după note! Ne-ar plăcea să crdem că aceste premieri chiar ajută. Dar ar fi mai util ca educația, ca domeniu, să primească un sprijin adevărat de la autorități – spre exemplu, acum, că se face mai mult școala online, să fi primit copiii calculatoare/ tablete la timp și să fi existat din prima zi net în toate școlile la parametri pentru școala online!

La Casa Corpului Didactic Brăila, Conferința Educația Online Inteligentă

*În 20 iuie 2020, pe canalul You Tube, organizată de CCD Brăila, ASE București, ISJ Brăila și alte organisme din țară * Evenimentul face parte din calendarul de formare continuă a cadrelor didactice – au fost oferite diplome

   Pandemia de COVID-19 a obligat formatorii din educație să deruleze activități în format online, astfel că evenimentul din 20 iulie 2020 de la Casa Corpului Didactic (CCD) Brăila a fost unul virtual, dar cu o participare fizică, în fața ecranelor computerelo. CCD Brăila, Academia de Studii Economice (ASE) București – Asociația Clubul Informaticii Economice-Cyberknowledge Club, Inspectoratul Școlar Județean Brăila, Centrul Județean de Excelență Vaslui, Edu Apss SRL, I-TOM Solutions SRL au organizat în format online Conferința Educația Online Inteligentă. 

       Conferința s-a desfășurat prin intermediul instrumentelor de comunicare la distanță Zoom și a fost transmisă live pe canalul You Tube https://www.youtube.com/watch?v=tRSwiDGmyQE

       La Conferință au participat și reprezentanții ai Ministerului Educației și Cercetării (MEC), cum e Roșcan Dorin de la Direcția de Formare Continuă.

Agenda Conferinței Educația Online Inteligentă. 20 iulie 2020

& Deschiderea activității – prof. dr. Cristina Elena Anton, director CCD Brăila;

& Demonstrație de lecție de informatică predată cu un sistem de adaptive learning – lect. univ. dr. Andrei Toma de la ASE București;

& Creșterea eficienței predării online folosind adaptive learning și resurse educaționale deschise – prof. univ. dr. Razvan Bologa de la ASE București; 

& Clasa viitorului – Ștefan Adrian Apăteanu, CEO la Edu Apps SRL;

& 24 EDU – Răzvan Dumitru de la I-TOM Solutions SRL; 

& Proiecte ce vizează Educația Online – Nuşa Dumitriu Lupan, director la Centrul Județean de Excelență Vaslui; 

& Formarea cadrelor didactice prin activități științifice: simpozioane, conferinţe, colocvii, sesiuni de comunicări, focus-grupuri, mese rotunde, concursuri – Roșcan Dorin, reprezentant al Direcției de Formare Continuă din MEC;

& Discuții libere – participanții, organizatorii, invitați.

        Doamna director a CCD Brăila, prof. dr. Cristina Elena Anton: ”La acest moment sunt o multitudine de modalități online de a învăța: webinarii, blog-uri, podcasturi, video, dar conferințele reprezintă oportunități unice de învățare, de dezvoltare a carierei și de networking. Participanții la aceasta conferința au fost interesați, în principal, de temele dezbatute și de interacțiunea cu ceilalți participanți, considerând că astfel de evenimente reprezintă ocazii bune de a cunoaște noi persoane și de a-și extinde rețeaua profesională. Ne bucurăm că prin intermediul acestei conferințe am putut să stabilim contacte cu persoane din top din zona IT, persoane relevante pentru educatia online, iar temele dezbătute au fost de interes pentru activitatea pe care o desfășurăm și ne ajută să fim la curent cu ultimele noutăți in domeniu”.

       Pe lângă diplome, participanții și organizatorii au primit mulțumiri pentru participarea la eveniment.

Antoneta Ioniță, deputat PNL: ”Investițiile în Educația și Sănătate nu mai suportă amânare!”

*Medicul brăilean precizează că banii europeni destinați gestionării situațiilor noi generate de pandemie pot ajuta România și în rezolvarea unor probleme mai vechi, cel puțin în domeniile educației și sănătății – domenii fără de care viitorul e incert

Medicul Antoneta Ioniță – deputat PNL, președinte Organizația Femeilor Liberale Brăila – subliniază într-un comuncat de presă că problema pandemiei de COVID-19 a readus în atenție probleme nerezolvate în România în cele peste trei decenii de postcomunsm.

Medic Antoneta Ioniţă,
deputat PNL de Brăila

Antoneta Ioniță: ”Cele 33 miliarde de euro prevăzute a fi alocate României, prin planul ”Noua Generaţie UE”, dintre care 21 miliarde euro sub formă de granturi nerambursabile, vor ajuta la procesul de modernizare a României și se vor regăsi în investiții în infrastructura rutieră, de apă, aducțiuni de gaze, în companiile mari şi mici din industriile inovative şi, mai ales, acolo unde se impun reforme structurale. Consider că în capul listei de priorități trebuie să se afle cele două domenii care definesc viitorul unui popor și la care am tot rămas corigenți: Educația și Sănătatea! Fără ele, nu se poate gândi viitorul și rolul României într-o lume a provocărilor. Dincolo de boală, viață și moarte, pandemia COVID-19 ne-a făcut să constatăm cât de fragil este sistemul nostru de educație: sute de mii de copii care nu au nici acum acces la o tabletă sau la un laptop și nici la internet, mii de cadre didactice în imposibilitatea de a comunica. Dacă, în marile universități, adaptarea la noile condiții s-a realizat rapid, în școlile din mediul rural,au existat învățători și profesori care le-au trimis elevilor teme și explicații, prin intermediul funcționarilor din primării, și au primit feed-back, pe aceeași cale. Sunt comunități care s-au mobilizat, primari care au considerat că pietruirea unui drum mai poate aștepta și au preferat să cumpere tablete și cartele de internet, sunt, însă, și locuri în care nu a existat nicio preocupare pentru asta. Pandemia COVID-19 ne-a adus în față și o altă realitate: sistemul sanitar românesc. Îl felicit pe colegul meu Nelu Tătaru și pe toți cei care au reușit să facă astfel încât să trecem cu bine prin acest episod al pandemiei, fără pierderi majore, în condițiile infrastructurii existente. Dar, nici aici timpul nu mai are răbdare! Sistemul sanitar românesc trebuie reașezat, este nevoie de investiții majore în spitale moderne, în echipamente, dar și în personalul medical, pe care acum îl aplaudăm cu toții, dar a cărui importanță mâine o vom uita. Am văzut în această perioadă tot felul de erori manageriale, de încercări de a folosi la limita legii banul public. Sănătatea nu este tărâm de campanie electorală, iar numirea politică a managerilor, pe care PSD a practicat-o cu iresponsabilitate, și-a arătat acum colții. Da, avem nevoie de sute de kilometri de autostradă, de aducțiune de apă și de gaze, de poduri și de clădiri, dar trebuie să acceptăm că avem nevoie ca Educația și Sănătatea să fie priorități zero, într-un proiect comun, al nostru, al românilor, respectat și dus mai departe, indiferent cine s-ar afla la guvernare”.

2020 Erasmus+: peste 3 miliarde euro pentru tinerii europeni ca să studieze în UE

*Bugetul este în creştere cu 12 la sută faţă de 2019 * Se vor creea şi 35000 oportunităţi pentru studenţii şi personalul african * Se acordă atenţie universităţilor, dar şi educaţiei pentru adulţi

   Mai multe oportunități se oferă tinerilor europeni pentru a studia, a se pregăti sau câștiga experiență profesională în străinătate prin intermediul pentru programul Erasmus+ deoarece Comisia Europeană anunţă (în 5 noiembrie 2019, când s-a publicat «Ghidul programului Erasmus+» *în toate limbile oficiale ale UE) că solicitarea de propuneri pe anul 2020 este mai mare. Astfel, pentru 2020 – ultimul an al actualului program al Uniunii Europene pentru mobilitate și cooperare în educație, formare, tineret și sport – bugetul estimat de peste 3 miliarde euro, în creștere cu 12% față de cel din 2019. Ca parte a solicitărilor de propuneri pentru anul 2020, Comisia va lansa un al doilea pilot pentru ,,Inițiativa privind Universitățile Europene”.  Orice instituție publică sau privată – ce activează în domeniile educației, tineretului, formării și sportului – poate solicita finanțare în această rundă de propuneri. În plus, pot aplica grupuri de tineri active în domenii pentru tineret, dar care nu sunt constituite oficial drept organizații de tineret. De asemenea, la nivelul UE se vor creea 35.000 de oportunități astfel încât studenții și personalul african să poată participa în program prin intermediul Alianței Africa-Europa pentru investiții și locuri de muncă durabile.

Tibor Navracsics – comisarul european pentru educație, cultură, tineret și sport: ,,Sunt foarte mulțumit că în 2020 Uniunea Europeană va investi peste 3 miliarde de euro în programul Erasmus+. Ne va permite să creăm mai multe oportunități pentru tinerii europeni să studieze sau să se pregătească în străinătate, permițându-le să învețe și să-și dezvolte o identitate europeană. În plus, ne va ajuta să promovăm Inițiativa privind Universitățile Europene, prin continuarea investiției noastre în spațiul educațional european. Sunt mândru să văd că instituțiile de învățământ superior formează noi alianțe puternice, deschizând calea pentru universitățile viitorului, care funcționează în beneficiul studenților, a personalului și a societății europene„.

Marianne Thyssen – comisarul european pentru ocuparea forței de muncă, afaceri sociale, competențe și mobilitatea forței de muncă: „Noile oportunități de finanțare Erasmus pentru sectorul educațional și al formării profesionale vor consolida Comunitatea Educației și Formării Profesionale; creând o punte de legătură între sectoare, regiuni și țări. Consolidarea ErasmusPro va stabiliza aceste legături, oferind în același timp mai multe oportunități pentru educație și formare profesională”.

*Ghidul furnizează solicitanților detalii despre toate oportunitățile puse la dispoziție în învățământul superior, în educația vocațională și formare profesională, în educația școlară și educația adulților, dar și în domeniile tineretului și sportului din cadrul programului Erasmus + în 2020.

Universități europene

            Primele 17 universități europene au fost selectate în iunie 2019 și sunt în curs de a-și începe activitățile. A doua solicitare de propuneri lansată acum pleacă de la această primă fază de testare. Inițiativa va fi tema principală a unui eveniment al Comisiei Europene din 7 noiembrie 2019, unde toate universitățile europene selectate până acum se vor reuni pentru prima dată pentru a face schimb de informații și pentru a discuta cu studenții, rectorii și ministerele responsabile pentru învățământul superior despre următorii pași. Și alte universități vor fi reprezentate la dezbaterile despre viitorul învățământului superior în Europa.

Educație, formare profesională și învățare pentru adulți

           Acesta va fi al treilea an al Parteneriatelor de schimb interșcolar – o acțiune Erasmus + care oferă oportunități școlilor din Europa de a face schimburi de experiență (elevi și profesori). În ultimii doi ani, au participat peste 15.000 școli, iar în 2020, alte 9.000 școli vor beneficia de această oportunitate. În educația și formarea profesională, investițiile se concentrează pe ErasmusPro – oportunități pentru studenți și ucenici de a petrece între trei luni și un an în străinătate, dezvoltându-și competențele profesionale și lingvistice. De la lansarea sa în 2018, ErasmusPro a reușit să crească interesul pentru plasamentele pe termen lung în educația vocațională și formare și a sprijinit anual peste 12.000 de cursanți.  Sprijinul va contribui, de asemenea, la înființarea Centrelor de Excelență transnaționale pentru educație vocațională și formare profesională, integrate în strategiile de dezvoltare locale și regionale. Centrele vor colabora cu alte sectoare de educație și formare, cu mediul de afaceri și comunitatea științifică pentru a dezvolta o programă de înaltă calitate axată pe abilități sectoriale. În sectorul instruirii adulților, sprijinul financiar va contribui la înființarea sau consolidarea rețelelor regionale sau naționale ale furnizorilor de programe de educație pentru adulți, astfel încât aceștia să poată oferi un număr crescut de proiecte de calitate pentru următorul program Erasmus.

La ISJ Braila, reuniune transnatională în proiect Erasmus+

*Proiectul european „Prévenir l’illettrisme par des dispositifs pedagogiques innovants et la coopération avec les familles” are parteneri din Franţa, Italia, România, Turcia

   Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Brăila a găzduit, în calitate de partener în perioada 1 – 5 octombrie 2019, o reuniune transnațională în proiectul „Prévenir l’illettrisme par des dispositifs pedagogiques innovants et la coopération avec les familles” finanţat prin programul european Erasmus+, proiect KA201, un parteneriat strategic pentru susținerea inovării și schimb de bune practici, cu participarea inspectorilor școlari din instituții partenere din Franța, Italia și Turcia.

Obiectivele proiectului sunt prevenirea abandonului școlar, combatearea analfabetismului funcțional, stimularea interesului elevilor pentru învățare. „Lupta împotriva analfabetismului și a abandonului școlar este o prioritate europeană, partenerii proiectului propunându-și să găseasca unele soluții inovatoare, adaptabile și transferabile către toate țările partenere chiar și alte țări europene, cu scopul ameliorării strategiilor pedagogice ale cadrelor didactice în vederea combaterii eșecului școlar în rândul elevilor” – prof. Dan Mihai Gheorghiță, inspector şcolar general adjunct.

Un număr de 150 cadre didactice din Brăila au fost implicate în proiect, parcurgând în anul școlar trecut un stagiu de formare care a adus în prim-plan  metoda ROLL ce propune o pedagogie a înţelegerii şi o dezvoltare individualizată a competenţelor de citire, o abordare meta-cognitivă de înţelegere a textelor ce vizează 9 aptitudini: înţelegerea generală, sensul literal, inferenţele, caracterele-texte narative, spaţiu şi timp, logica textului, sintaxa, lexic. Metoda ROLL  are la baza un atelier de înțelegere a textului, urmărindu-se niște etape bine stabilite, metoda pe care școlile din Franța o aplică din 2010 și cu ajutorul căreia elevii  își îmbunătățesc rezultatele la învățătură și la examenele naționale.

din vizita la Şcoala Vădeni

De asemenea, alte 50 de cadrele didactice brăilene au fost formate, tot în acest proiect, pentru a utiliza la clasă instrumentele digitale de evaluare web 2.0 și  metoda JIGSAW, o metodă promovată de susţinătorii predării-învăţării în maniera gândirii critice şi care poate fi utilizată la diverse discipline. JIGSAW  urmăreşte învăţarea prin colaborare la nivelul unui grup de elevi şi predarea achiziţiilor dobândite de către fiecare membru al grupului „expert” unui alt grup de elevi.

„Participanții la această întâlnire transnațională au efectuat o vizită, în 3 octombrie 2019, la Școala Gimnazială Vădeni unde au asistat la activități didactice susținute de profesorii școlii şi unde au fost utilizate metodele Roll și Jigsaw, au fost observatori la activități didactice cu dramatizarea ca bază, metodă în care predomină acțiunea practică simulată şi în care se valorifică tehnicile specifice artei teatrale, în care se va remarca foarte bine colaborarea  părinților în viata școlii, vor observa așa-numitele „insule de lectură’’ unde elevii, sub stricta îndrumare a cadrelor didactice își formează  abilităţi/ competenţe pentru diverse tipuri de lectură: lectura de informare, lectura de plăcere, lectura instituţionalizată. Şcoala are menirea de a forma un lector competent, dar şi un cititor care să-şi formeze gustul propriu pentru lectură, astfel încât să fie un cititor activ pe tot parcursul vieţii” – prof. Daniela Petre, inspector școlar pentru Proiecte educationale, coordonatorul proiectului în Romania. Foto dreapta, cu Georgiana Troia, Steluţa Perianu, Romeo Mocanu, Daniela Petre.

„Eu și colegii mei suntem onorați să participăm. Metoda ROLL, promovată in Franța și aplicată in România mulțumită acestui proiect Erasmus+, se dovedește a fi foarte utilă in actul educațional, arunci când elevii lucrează la înțelegerea unui text literar. Metoda ROLL se dovedește a fi utilă chiar și pentru elevii cu dificultăți in învățare , care își dezvoltă astfel competențele de comunicare și înregistrează progres școlar” – prof. Steluța Perianu, director Școala Gimnazială Vădeni.

„Rezultatele așteptate ale acestui parteneriat strategic sunt multiple: adaptarea și diversificarea metodelor de predare la clase la care elevii înregistreaza rezultate foarte slabe la învățătură, realizarea unei rețele europene deprofesori „rolleurs’’ precum și realizarea unor produsele intelectuale inovatoare care vor completa metodele și mijoacele existente. Acestea vor fi testate la nivelul unităților școlare  în fiecare dintre țările membre și vor face obiectul organizării unor evenimente de diseminare la nivel local, național și european” – prof. Romeo Cezar Mocanu, inspector şcolar general adjunct ISJ Brăila.

Din punct de vedere practic, cooperarea internațională între partenerii acestui proiect este asigurată permament cu ajutorul platformei Etwinning, un instrument ideal pentru a comunica, a actualiza informațiile și a împărtăși exemplele de bune practici.

Brăila va găzdui o altă reuniune de proiect în perioada 12 – 18 ianuarie 2020.

Teodor Baconschi, lansare de carte şi conferinţă la Muzeul Brăilei „Carol I”

*Volumul prezentat va fi „Averea bunei educații”, iar conferinţa are tema „Educația ca miză a libertății” * Joi, 3 octombrie 2019, ora 16.00

Teodor Baconschi – teolog şi scriitor, fost ambasador al României la Vatican (1997 – 2001) – vine la Muzeul Brăilei „Carol I” unde joi, 3 octombrie 2019, de la ora 16.00 îşi lansează volumul „Averea bunei educații” apărut la Editura Univers în acest an. Pentru cei care vor să ştie – înainte de a o achiziţiona – mai multe despre carte, la http://www.viataromaneasca.eu/revista/2019/08/teodor-baconschi-averea-bunei-educatii-cum-procedam/ există un interviu lămuritor.  Despre carte şi autor vor vorbi criticul literar Viorel Coman (prof. dr. Viorel Mortu), scriitorul Valentin Popa (profesor de filosofie, doctorat cu teză despre viaţa lui Vasile Băncilă), poetul Nicolae Grigore Mărășanu.

Teodor Baconschi

De asemenea, pentru publicul brăilean prezent la muzeu Teodor Baconschi (foto preluare de pa pagina sa din reţeaua facebook) va susține și o conferință, pe tema „Educația ca miză a libertății” – adiacentă celor din proaspătul său volum.

Invitat de onoare este ÎPS dr. Casian Crăciun – arhiepiscopul al Dunării de Jos. Moderatorul întâlnirii va fi prof. univ. dr. Ionel Cândea – cercetător, membru corepondent al Academiei Române, manager Muzeul Brăilei „Carol I”.

Evenimentele au loc în sala „Regele Ferdinand și Regina Maria” a sediului muzeal din Brăila, Piața Traian nr. 3. Intrarea este liberă.

“Brăila – un film de poveste!”, proiect al Asociaţiei Cinefeel

*Finanţat de Consiliul Judeţean Brăila, proiectul propune utilizarea artei cinematografice în educaţie * Vor fi implicaţi liceeni din Brăila, Însurăţei şi Ianca, tineri din comunele Cazasu, Chiscani, Viziru în activităţi, şi se vor organiza concursuri, seminarii, caravană de film etc.  

Asociația Culturală Cinefeel Brăila va derula în următoarea perioadă, mai precis până în luna noiembrie 2019, activităţi în proiectul „Brăila – un film de poveste!” finanţat de Consiliul Judeţean Brăila prin Programul pentru finanțarea nerambursabilă a activităților nonprofit de interes județean pentru anul 2019, domeniul Cultură. Foto din arhiva Armanda Filipine, revista de cultură şi informaţie Braila Chirei, de la un concert de jazz organizat tot de Cinefeel.

Scopul proiectului este îmbunătăţirea vieții socio-culturale și încurajarea folosirii pe scară largă a filmului ca instrument educațional. Vor fi organizate concurs de book-trailere (în care liceeni brăileni vor fi provocaţi să realizeze un mic film legat de o carte scrisă de un autor local), caravana de film în colaborare cu Asociația One World România, seminarii și work-shop-uri pe teme de artă cinematografică în licee din județul Brăila, crearea unor cinecluburi, organizarea și derularea „Brăila Film Festival” – 4 zile, la începutul lunii noiembrie – cu tema „Toleranța”.
Proiectul se desfășoară în județul Brăila – municipiul Brăila, orașelele Însurăței şi Ianca, comunele Cazasu, Chiscani, Viziru. Beneficiarii direcți vor fi 550 de elevi de liceu cu vârstă cuprinsă între 14 – 19 ani din județ care vor participa efectiv la activități. Beneficiarii indirecți vor fi comunitățile din zonele unde se derulează proiectul, instituții de învățământ și instituții publice.

      Marţi, 27 august 2019, Asociaţia Culturală Cinefeel va prezenta datele proiectului la sediul Centrului de Creaţie Brăila, în Piaţa Traian nr. 2, etaj 1 – acolo unde au loc de obicei proiecţiile de filme, şi tot atunci va fi lansarea oficială.

Deputat Antoneta Ioniță: ”Educația, din nou victima guvernului iresponsabil, preocupat doar de imagine și de bătălii interne”

*”Victimă, și de această dată, este educația, acolo unde rectificarea înseamnă o diminuare cu un miliard de lei a bugetului. Numai că educația înseamnă copiii României, înseamnă viitorul tratat cu dispreț, pentru că PSD nu iubește nici educația, nici oamenii educați„, subliniază deputatul PNL

Medic Antoneta Ioniţă, deputat PNL        

       Medicul brăilean Antoneta Ioniţă – deputat PNL, preşedinte Organizaţia Femeilor Liberale Brăila, exprimă mai jos un punct de vedere pornind de la recfificarea bugetară prin care Ministerului Educaţiei i se iau din buget atât din sume destinate salarizării, cât şi de la alte capitole bugetare.

      „Apropiata bătălie electorală pentru alegerile prezidențiale transformă orice decizie a actualilor guvernanți într-o mișcare de imagine, într-o bătălie de capital electoral, care adâncește și mai mult iresponsabilitatea cu care PSD-ALDE a condus România în ultimii ani. Recenta rectificare bugetară, marcată de minciuni și încercarea permanentă de cosmetizare a adevărului, arată dimensiunea modului arbitrar în care cei doi parteneri înțeleg să ia decizii împotriva românilor. Victimă, și de această dată, este educația, acolo unde rectificarea înseamnă o diminuare cu un miliard de lei a bugetului. Numai că educația înseamnă copiii României, înseamnă viitorul tratat cu dispreț, pentru că PSD nu iubește nici educația, nici oamenii educați. PSD continuă să spere că o școală aflată în derivă înseamnă oameni mai puțin siguri pe ei, dependenți de stat și de ajutoare, ușor de manipulat și de păcălit cu tot felul de promisiuni găunoase. Guvernările PSD și-au demonstrat disprețul pe care acest partid l-a avut și îl are față de școală, față de elevi și de familiile lor, față de cadrele didactice și, mai ales, față de cum va arăta România peste 15 sau 20 de ani. În realitate, și așa cum ne-a obișnuit, PSD clamează o rectificare bugetară pozitivă, dar specialiștii vorbesc despre cifre mincinoase și o realitate catastrofală. Stoparea investițiilor publice își arată efectele asupra economiei reale și, implicit, asupra veniturilor bugetare, astfel că guvernul taie de unde apucă și de unde speră că vor avea de înfruntat mai puține revolte. Cu astfel de guvernare iresponsabilă și ineficientă, rămânem la coada Europei civilizate la sănătate, la educație, la incatori economici și vom continua să asistăm neputincioși la exodul tinerilor și la scufundarea României.

                                                           Antoneta Ioniță – deputat PNL Brăila”

Lansare „România Educată”, proiect prezidenţial

*După două prime etape de dezbatere publică, derulate în 2016 – 2018, ar urma alţi 12 ani în care politicl publice inteligente ar trebui să aşeze educaţia din România pe coordonatele optime care să ajute cetăţenii şi societatea secolului XXI

Klaus Iohannis – preşedintele României, profesor de fizică, fost primar al oraşului municipiul Sibiu, a iniţiat proiectul naţional „România Educată” cu scopul de a susține reașezarea societății pe valori, dezvoltarea unei culturi a succesului bazate pe performanță, muncă, talent, onestitate și integritate, pentru că „la intrarea în cel de-al doilea secol de existenţă ca stat modern şi unitar, este important ca educația să dobândească o fundaţie solidă și predictibilă„. Mai multe pe site la www.romaniaeducata.eu – tot aici pot fi transmise opinii, prin intermediul formularului de contact.

      În context, administrația prezidențială a derulat o amplă dezbatere publică privind educația din România, două prime etape derulându-se în perioada 2016 – 2018. La finalul acestor trei ani, au rezultat o viziune de țară cu obiectivele aferente asupra educației și cercetării din România pentru următorii 12 ani (2018 – 2030) şi propuneri de politici publice pe temele prioritare în proiect. Acestea sunt: (1) Cariera didactică, (2) Echitatea sistemului educațional, (3) Profesionalizarea managementului educațional, (4) Învățământul profesional și tehnic de calitate, (5) Autonomie, internaționalizare și calitate în învățământul superior, (6) Educație timpurie, (7) Evaluarea elevilor și studenților. Rezultatele acestor dezbateri au fost prezentate în 5 decembrie 2018 când începe a treia etape a proiectului strategic.

     În alocuţiunea sa, preşedintele Klaus Iohannis a subliniat că „România Educată” este un proiect strategic, care vrea să ajute la creionarea, la conceperea unui sistem educațional pentru România secolului XXI, care vrea să ajute politicienii să vină cu politici educaționale bune, să ajute pe dascăli să reușească să predea în așa fel încât să fie și ei, și elevii mulțumiți, dar și părinții, dar și angajatorii.

Bursa locurilor de muncă pentru absolvenți, cu 28000 joburi în toată ţara

*Vineri, 19 octombrie 2018 * La Brăila, tinerii au la dispoziţie 370 locuri de muncă oferite de 30 angajatori

   Bursa locurilor de muncă pentru absolvenţi, eveniment organizat de Agenţia Naţională pentru Ocuparea Forţei de Muncă, are loc vineri, 19 octombrie 2018, în Bucureşti şi în alte 78 de localităţi. În jur de 1600 de angajatori au răspuns invitaţiei, oferind 28000 joburi în întreaga ţară.

Cele mai multe locuri de muncă sunt oferite în Bucureşti, 6659 în total, apoi în judeţele Dolj – 1845, Bihor – 1224, Braşov 1212), Cluj (1.201), Constanţa – 1092, Buzău – 960, Iaşi – 932. La Brăila, Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă (AJOFM) a convins doar 30 de angajatori (dintre cei 1100 contactaţi) să ofere 370 joburi la evenimentul care are loc în holul Facultăţii de Inginerie şi Agricultură (Calea Călăraşilor nr. 29) cu începere de la ora 9.00.

Meseriile pentru care sunt oferite cele mai multe locuri de muncă pentru persoanele fără studii superioare sunt lucrător comercial, agent securitate, operator confecţioner articole textile, lăcătuş, manipulant mărfuri, electrician, casier, sudor, montator subansamble, şofer, ambalator manual, vânzător, confecţioner asamblor articole textile, operator calculator, zidar. Peste 3000 locuri de muncă sunt pentru muncitorii necalificaţi. Absolvenţii cu studii superioare au la dispoziţie doar 743 joburi în Bursa din această toamnă.

La Brăila, la bursa organiaztă de AJOFM – director Monica Bratu – sunt oferite locuri de muncă în urmatoarele meserii/ ocupaţii: inginer mecanic, inginer prelucrări metalurgice, inginer electrician, referent de specialitate inginer construcţii, inginer maşini termice, inginer automatist, asistent vânzări, tehnician devizier, inginer îmbunătăţiri funciare, inginer construcţii civile, industriale şi agricole, inginer montaj, consultant intern în resurse umane, specialist marketing, programator de sistem informatic, redactor, asistent manager, operator introducere, validare si prelucrare date, agent de vânzări, agent comercial, lucrător comercial, funcţionar economic, agent turism, operator calculator electronic şi reţele, operator recepţie (consilier recepţie service auto), vânzător, confecţioner asamblor articole din textile, strungar la maşini de alezat, sudor, lăcătuş construcţii metalice şi navale, frezori rabotori, strungar universal, strungar la maşini de prelucrat în coordonate, turnător formator, controlor calitate, laminator pe laminoare continue, curăţitor – sablator, mecanic auto, frizer, vopsitor industrial, oţelar, instalator instalaţii tehnico-sanitare şi de gaze, sudor manual cu arc electric, rectificator, şofer de autoturisme şi camionete, constructor structuri monolite, finisor terasamente, tubulator naval, lăcătuş întreţinere şi reparaţii, frezor, găuritor filetator, rabotor, electrician auto, mecanic utilaj, AMC-ist, electrician nave, electrician întreţinere şi reparaţii, fochist, termist tratamentist, electronist, cosmetician, zidar rosar tencuitor, fierar betonist, dulgher, alpinist utilitar, acoperitor-învelitor ţiglă azbociment, table, faianţar, montator placaje interioare şi exterioare, parchetar, montator pereţi şi plafoane din ghips carton, ambalator montator profile aluminiu şi geam termopan, confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice, confecţioner-montator tâmplărie cu vitraj izolant (tâmplar PVC), zugrav, tinichigiu auto, lăcătuş mecanic, polizator, electromecanic auto, electrician întreţinere în construcţii, montator antene satelit, tâmplar universal, maşinist pod rulant, coafor.

** * Nota red. După cum se poate lesne observa, piaţa muncii are nevoie de multe meserii care nu pot învăţa de pe o zi pe alta. Şcoala trebuie să ofere şansa deprinderii abc-ului acestora. Din nefericire, gafele politicii postdecembriste au făcut ca în România şcolile profesionale să aibă din ce în ce mai puţină căutare, ceea ce produce dezechilibre în economie, servicii şi nu numai. Elevii, inclusiv cei din mediul rural, refuză să se înscrie la clase cu profil profesional – respectiv a IX-a şi a X-a – imediat ce termină ciclul gimnazial, ceea ce a făcut ca la Brăila, spre exemplu, să dispară aproape de tot educaţia pentru agricultură şi domenii conexe – veterinar, legumicol, viticol. Ar fi fost utile, pentru un judeţ preponderent agricol – doar aici e Bărăganul, să existe clase profesionale în măcar jumătate din comunele mari, clase ataşate ofertei educaţioanle la şcolile gimnaziale. De ce nu se întâmplă asta? Din motivul menţionat: tinerii nu sunt bine sfătuiţi de părinţi şi alţi adulţi care ar trebui să aibă grija lor şi a viitorului ţării. Aşa că de ce ne mirăm că tinerii nu vor să muncească? Pentru că mulţi nu vor. De aceea politicile educaţionale trebuie rapid schimbate şi adaptate noului, dar şi centrate pe obiectivul principal, acela de a-i convinge pe tineri că nimeni nu trăieşte şi plăteşte pentru ei după vârsta majoratului.

Comisarul european Tibor Navracsics, vizită în România

*Responsabilul pentru educație, cultură, tineret și sport se va afla în România în 6 şi 7 iunie 2018 

 

Tibor Navracsics

– comisar european pentru educaţie, cultură, tineret şi sport vizitează România în 6 şi 7 iunie 2018. Miercuri, înaltul oficial european are programate întrevederi, în București, cu Valentin Popa – ministrul Educației naționale, cu  George Ivaşcu – ministrul Culturii și identității naționale, cu Ioana Bran – ministrul Tineretului și sporturilor și cu Mircea Dumitru – rectorul Universității București. De asemenea, comisarul european participă şi un dialog cu cetăţenii pe tema „Viitorul Europei” – dezbatere ce face parte din agenda forumului Eurosfat 2018, fiind programată tot în 6 iunie 2018, de la ora 16.00, la Casa Universitarilor (str. Dionisie Lupu nr. 46).

Joi, 7 iunie 2018, comisarul Navracsics merge la Tîrgu Mureș unde va participa la un forum pe tema educației, urmat de o dezbatere cu privire la patrimoniul cultural. Începând cu ora 12.30, înaltul oficial european și Kelemen Hunor – președinte Uniunea Democrată Maghiară din România vor susține declarații de presă comune, la Palatul Culturii din Tîrgu Mureș.

Nota red. Vizita este importantă şi în contextul în care 2018 este declarat Anul European pentru Patrimoniu Cultural (https://europa.eu/cultural-heritage/), ceea ce ar permite oficialilor români să solicite sprijin şi expertiză pentru realizarea unor proiecte de impact în domeniu. Nu în ultimul rând, faptul că la 1 ianuarie 2019 România va prelua preşedinţia Consiliului Europei este, totodată, un subiect de dialog cu înaltul oaspete care poate oferi răspunsuri la diverse dileme locale.

Deputat PNL Antoneta Ioniţă: în România sunt anual 8500 naşteri în rândul minorelor

*Statistica este una neonorantă, ţara noastră fiind pe locul I în Uniunea Europeană * Medicul brăilean a reamintit această situaţie într-o alocuţiune rostită în Parlament cu ocazia Zilei Internaţionale a Femeii 

 

Antoneta Ioniţă, medic şi deputat PNL

Medicul Antoneta Ioniță – deputat PNL, preşedinte Organizaţia de Femei Liberale Brăila, a susținut o alocuțiune în Parlamentul României prin care a tras atenția asupra statisticilor, din ce în ce mai îngrijorătoare, cu privire la fenomenul de abandon al copilului, fenomen care se regăsește, de cele mai multe ori, în rândul mult prea tinerelor mame. Conform cifrelor, România ocupa – în 2017 în Uniunea Europeană – neonoranta primă poziție la capitolul nașteri în rândul minorelor, cu peste 8500 de cazuri, în fiecare an. ”Aceste tinere, care provin în cele mai multe cazuri din familii defavorizate, devin mame fără a avea conturată pe deplin responsabilitatea ce derivă dintr-o astfel de decizie. Lipsa educației încă din timpul școlii, lipsa unui program bine gândit pentru informarea tinerelor ce aleg să-și înceapă viața sexuală, neimplicarea instituțiilor responsabile au făcut ca în țara noastră să existe peste 40.000 de copii abandonați, iar cifrele continuă într-un trend alarmant”, a subliniat Antoneta Ioniță.

Deputatul liberal a mai precizat că cele mai mari riscuri pentru o sarcină prematură le au tinerele expuse abuzurilor, violenţei domestice şi sărăciei care, ”de cele mai multe ori renunță la școală pentru a încerca să îngrijească un nou-născut, privit de multe familii ca o rușine”.

Antoneta Ioniță a atars atenţia că o mai mare responsabilizare și implicare a statului, doar suntem în 2018 nu în evul mediu, prin programe specifice, dedicate, prin consiliere de specialitate, ar conduce la diminuarea acestui fenomen. ”De 8 Martie ar trebui să se bucure și minorele care devin, mult prea devreme, mame. Vă invit să privim responsabil și lucid ceea ce se întâmplă și să încercăm, fiecare dintre noi, să ajutăm în această direcție”, a mai subliniat Antoneta Ioniță.

** * Statisticile publicate de Eurostat în 2017 relevă că, în privinţa celor mai tinere mame din UE, România – cu 12,3% mame minore din totalul femeilor care au născut pentru prima dată –  este urmată de Bulgaria (cu 11,9%), Ungaria (9%), Slovacia (8,4%), Letonia (5,5%), Lituania și Marea Britanie (ambele cu 5,4%), Polonia (4,8%). Situaţia este, evident, cauzată de lipsei educaţiei pentru sănătatea sexuală şi a reproducerii care nu se face nici în şcoală şi nici în familie.

Organizaţia internaţională „Salvaţi Copiii” atrăgea atenţia că în România, anual, 700 de fete devin mame înainte de 15 ani, însă rata naşterilor înregistrate în rândul adolescentelor între 15 şi 19 ani este cea mai îngrijorătoare, ţara noastră înregistrând 34 de naşteri la 1.000 de adolescente. Este un semnal de alarmă faptul că România se confruntă cu un număr mai mare de naşteri în adolescenţă decât state precum Rwanda, Trinidad Tabago, Emiratele Arabe Unite, Uzbekistan, Albania, Bahamas, Botswana, Burundi, India sau  Mauritius, concluzionează „Salvaţi Copiii” în Raportul „Copilării furate”, publicat pe 1 iunie 2017.

În 2015, statisticile îngrijorătoare referitoare la adolescentele sau copilele care aduc pe lume copii în România a determinat Comitetul ONU pentru drepturile economice, sociale şi culturale să atragă atenţia reprezentanţilor ţării noastre că a devenit o urgenţă adoptarea de strategii naţionale pentru asigurarea accesul la educaţie sexuală şi consiliere privind sănătatea reproductivă la tinerele şi adolescente.

La Şcoala Rîmnicelu, Brăila: bilanţ al proiectului judeţean „Educaţie pentru viaţă”

*Derulat de parcursul anului şcolar 2016 – 2017, proiectul a avut ca parteneri Şcolile Tichileşti, Surdila Găiseanca, Racoviţă din judeţ şi „Ion Creangă”, „Sadoveanu”, CSEI din municipiul Brăila

 

       La Școala Gimnazială Rîmnicelu, judeţ Brăila, s-a derulat în anul școlar 2016 – 2017, proiectul județean „Educație pentru viață” coordonat de profesor Otilia Cuzmin. Din echipa de proiect de la Școala Rîmnicelu au făcut parte şi profesorii Alina Copae, Neculai Elena, Marius Marchidanu și Nicoleta Ciocîrlan. Au fost şi multe şcoli partenere, din mediul rural şi urban. Astfel, din echipa lărgită au făcut parte Școala Gimnazială Tichilești – prin profesorii Luiza Zainea și Elena Vîlsan, Școala Gimnazială Surdila-Găiseanca – colaboratori profesorii Sorin Stancu, Ileana Tudor și Daniela Racu, Școala Gimnazială Racovița – colaborator prof. Violeta Simion, și din mediul urban Școala Gimnazială “Ion Creangă” – colaborator prof. Cătălina Cuzmin, Școala Gimnazială “Mihail Sadoveanu” – colaborator prof. Nicoleta Ion, Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă (CSEI) Brăila – colaborator prof. Daniela Dascălu.

În proiect au fost implicați peste 250 de elevi din ciclul primar și gimnazial, inclusiv elevi cu Cerinţe Educaţionale Speciale. S-au realizat sesiuni de informare-documentare, dezbateri, vizionare de filme cu impact educativ, aplicare de chestionare, activități practice (confecționare de colaje, felicitări etc). Activitățile realizate au fost postate pe site la https://educatiepentruviata.wordpress.com care reprezintă și produsul final al proiectului. 

      Scopul proiectului a fost realizarea temelor legate de alimentația sănătoasă, violența în mediul școlar și in familie, consumul de alcool și tutun de către copii, traficul de ființe umane, siguranța pe internet, cunoașterea regulilor de circulație, printr-un parteneriat între cadrele didactice bazat pe comunicare reală, schimb de idei, de bune prectici și materiale interesante

Obiectivele specifice ale proiectului au fost promovarea unui stil de viață sănătos, dezvoltarea spiritului de echipă și a sentimentului de apartenență la grup, conștientizarea elevilor asupra pericolelor asupra sănătăţii şi nu numai la care se expun în viața de zi cu zi.

La Biblioteca Judeţeană Brăila, vizionarea documentarului „Expirat” – marca KineDok

*Miercuri, 24 mai 2017 de la ora 19.30 la Sala de Lectură * Eveniment organizat în parteneriat cu Asociaţia COLORERIA Brăila

  Miercuri, 24 mai 2017 de la ora 19.30 la Sala de Lectură a bibliotecii, va fi proiectat documentarul „Expirat”, un film marca KineDok, eveniment organizat ca şi în alte ocazii de Biblioteca Județeană „Panait Istrati” Brăila și Asociația COLORERIA Brăila. Notă (Armanda Filipine – revista de cultură şi educaţie Braila Chirei) Subiectul filmului are legătură cu educaţia pentru mediu şi protejarea lui, cu sănătatea umană – şi chiar dacă paote părea o temă delicată, ea merită cun oscută şi discutată serios măcar în mediile educaţionale.

„Kieran Kolle”, Norvegia – 2017 – 54 minute. „Niște tineri plănuiesc un tur pe biciclete de-a lungul Norvegiei pentru a atrage atenția asupra problemei risipei de alimente, singurul impediment este propia lor regula: nu vor consuma decât mâncare aruncată pe timpul cursei de aproximativ 3000 km”. 
Synopsis: „În bogata țară a Norvegiei, risipa de alimente este o problemă imensă cu nicio soluție aparentă. Un grup de patru tineri decide să facă ceva pentru a crește gradul de conștientizare a problemei și să inițieze schimbări sociale și voința politică de a lua măsuri în legătură cu acest lucru. Ei plănuiesc un tur de 5 săptămâni pe bicicletă, din nordul Norvegiei către sud – aproximativ 3000 kilometri – un efort uriaș care necesită ca ei să consume multă mâncare nutritivă pe parcursul drumului. Singura problemă este de altfel chiar propria și unica lor regulă: toate mesele trebuie să provină din alimente aruncate. Deși sarcina pare dificilă, pe drum întâlnesc multe persoane care îi ajută și care s-au săturat să vadă mâncare bună în tomberoane. Exploatarea produselor expirate nu a avut niciodată un gust atât de bun”.
Trailer film: https://vimeo.com/159609367 

https://vimeo.com/159609367

** * În 2015, Asociația One World Romania (oneworld.ro | kinedok.net ) a lansat KineDok, un program de distribuție alternativă de film documentar ce își propune să completeze distribuția clasică și să aducă filmul documentar mai aproape de public. One World Romania continuă programul pentru al treilea an consecutiv în mai multe locații alternative, vechi și noi. În cadrul celei de-a treia ediții, 16 documentare incitante vor fi proiectate în peste 25 de spații neconvenționale din fiecare țară participantă: Republica Cehă, Slovacia, Ungaria, Croația, România, Polonia, Norvegia și Bulgaria. O parte importantă din misiunea KineDok este de a merge în orașele mici și de a folosi spiritul local al barurilor, al galeriilor și al altor locuri populare. Aceste spații oferă o alternativă pentru întâlnirea dintre filmul documentar și public și creează o atmosferă intimă în care vizionarea și dezbaterea unor probleme curente, alături de regizori și experți, devine o experiență. Parteneri: Institute of Documentary Film din Republica Cehă, Filmtopia din Slovacia, Eclipse Film din Ungaria, ReStart din Croația, Krakow Film Foundation din Polonia, Bergen International Film Festival din Norvegia, Activist 38 din Bulgaria si Programul Europa Creativă al Uniunii Europene.